《旅鼠之谜》.ppt

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1、安徽省“一师一优课，一课一名师”晒课活动人教版八年级语文下册，第十三课滁州市定远县炉桥中学张德鹏《旅鼠之谜》作者：位梦华旅鼠之谜教学目标1．理清文章思路，了解旅鼠的三大奥秘，培养学生研究能力。2．学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法3．理解并掌握本文运用的几种说明方法教学重点学生自己探究课文解答旅鼠之谜，培养学生的探究能力旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩人称其为来自天空的动物，这是因为在特定的年头，它们的

2、数量会大增，就像天兵天将，突然降临。走近旅鼠北极旅鼠北极旅鼠变成橘红色的旅鼠旅鼠的牙齿位梦华，中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人。1995年他率领中国首次远征北极点科学考察队进入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《北极的呼唤》等。走近作者读准下列红字的字音媲美挑衅迷惘滑稽啮齿徘徊笃信迁徙繁衍pìxìnwăngjīnièhuáixǐyǎndǔ解释下列词语媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

3、相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。文中共说了旅鼠的几大奥秘？请归纳出来。(注意文中标志性的语句)整体感知＋=>繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年有过百万后代。=>=>=>=>=>=>第一大奥秘旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有自杀行为。（如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等）第二大奥秘死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。第三大奥秘旅鼠身上有太多的谜团，类似细胞分裂的繁殖速度，原本会让其成为地生态系统的一

4、大威胁，然而它们却用群体自杀的席位来控制种群的数量，真让人想不通。但是作者在本文中就只是为了向我们说明旅鼠的这三大奥秘吗？你认为作者写作本文的意图是什么？意图：为了警示人类明确：文末一句,“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”思考从文中哪句话可以看出来？示例：1.自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。2.科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。3.自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就会出现向新的平衡转化的新趋势。4.从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。你还从课文中获得

5、了哪些启示？本文是一篇科学小品文。用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识。写作特色写作手法：时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：有一天巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生“我”捉到一只旅鼠“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想记叙的框架讲故事把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，就是一篇完整的介绍旅鼠知识的说明文。说明的内容通篇几乎都是“我”与丹尼斯的对话，既通俗又亲切。“我”不仅是忠实而专心的听者，而且“我”的心理活动和语言也在文中起着吸引读者阅读兴趣的作用，这样有问有答，反复解开疑问。对话的形式生

6、动有趣，故事性强，让人既长知识，又能从中体味乐趣。对话的方式探索发现大自然还有很多奥秘人类无法解释，你知道一些什么奥秘呢？说出来跟大家分享一下吧！会走路的树南美洲生长着一种即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤里拨出来，摇身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点儿风，它能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速的打开，恢复“庐山真面目”。根重新再钻到土壤里，暂时安居下来。如果，它又感到水分不足，住得不称心如意时，它又继续的拔起根来，再过旅游的生活。卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚走,所以难怪有人称它是植

7、物王国中的“旅游者”。谜会走路的树卷柏谜吃人树在非洲马达加斯加的地方，有一种会吃人的树。它的形状象一棵巨大的菠萝，高约10尺，树干呈圆筒状，枝条如蛇样，因此当地人称它为“蛇树”。这种树极为敏感，当鸟儿落在它的枝条上，很快就会被它抓住而不见了。美国植物学家里斯尔曾在1937年亲身感受到蛇树的威力：他无意中一只手碰到树枝时。手很快就被缠住。结果费了很大力气才挣脱出来，但手背的皮肤被拉掉一大块肉。吃人树蛇树在北美阿拉斯加的茫茫荒野上，生长着一种狐狸，以鼠为生，是老鼠的敌。但它们对老鼠的