五年级上册数学《组合图形的面积》教案.docx

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1、教学目标1、使学生认识组合图形，能将组合图形转化成基本图形；在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法；在多种方法中，通过比较，优化解题策略。2、在解决实际问题中，感受组合图形转化成基本图形的数学思想，培养小组合作意识。教学重点体会转化的思想，思考并掌握组合图形面积计算的多种方法。教学难点能通过方法的对比，优化解题思路，选择更便捷的方法。学情分析《组合图形的面积》是学生在已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形面积计算的基础上进行教学的。学生已初步具备了一定的空间思维能力，但只局限于对单一图形进行简单分析。本节课可以巩固

2、已有知识，提高学生综合实践能力，有利于进一步发展学生的空间观念，同时让学生在数学思想方法及解决问题的思考策略方面有所提升。教学过程：教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析找基本图形从组合图形中发现基本图形，初步感知求解组合图形面积的数学思想展示组合图形“鱼”，由学生从中寻找基本图形。学生说一说，老师画一画，展示学生不同的思考结果。运用电子白板的画笔功能，展示学生不同的数学思想，体现方法的多样性。分解组合图形动手实践，将不规则图形转化成组合图形，并能组织语言表达自己的数学思想，展示多种解决问题策略，优化方法。展示图案“绿旗”，由

3、学生画一画，写一些自己的想法1、教师推送“绿旗”图案，由学生在平板电脑对图案画一画，并写一些自己的思考方法2、运动电子书包功能，推送图案，学生在自己的平板电脑上用画笔画一画，写下自己的想法，后提交结果。选择部分学生作品，指名上台讲解。解决实际问题利用数学方法，解决实际问题，提倡多种方法解决问题。展示房屋侧面墙的图案，根据图中数据求解侧面墙的面积。1、教师推送习题至学生平板，学生交流后在平板上作答，再提交结果；2、请小老师上台讲解自己的思考方法运动电子书包功能，推送图案，学生在自己的平板电脑上作答，后提交结果；讲解时请小老师用一体机的画笔功

4、能，直接根据自己的思考方法讲解。课堂检测检测本堂课学习成果，即时反馈完成情况，针对性讲解。教师推送10题检测题，含7题基础题和3题进阶题，由学生完成挑战。学生在规定时间内，在平板端完成作答，后老师根据数据来讲解。运用平板电脑的课堂检测功能，即时统计并分析数据，发现错误率最高的地方，并即时反馈讲解。板书设计