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时间:2020-03-02
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1、语文版初中语文七年级上册第四单元第15课巨人和孩子课时训练B卷姓名:________班级:________成绩:________一、双基积累(共4题;共38分)1.(14分)阅读下面一段文字,回答问题。在一个村庄里,住着一位ruì智的老人,村里有什么疑难问题都来向他(A)。有一天聪明又调皮的孩子,想要故意为难那位老人。他捉了一只小鸟,握在手掌中,跑去问:“老爷爷,听说您是最有智慧的人,不过我却不相信。如果您能猜出我手中的鸟是活还是死的,我就相信了。”老人注视着小孩子狡黠的眼晴,心中有数,如果他回答小鸟是活的,小孩会暗中加劲把小鸟掐死;如果他回答是死的,小孩就会张开双手
2、让小鸟飞走。老人拍了拍小孩的肩膀笑着说:“____________________”一位哲人说:人生就是一连串的(B).升学也罢,就业也好,创业亦如此。每个人的前途与命运,就像那只小鸟一样,你完全掌握在自己的手中。(1)根据拼音写汉字或给划线字注音。ruì________________智狡黠(2)为文中A,B处选择最恰当的词语。A________B________备选词语:询问 请教 抉择 挑选(3)文中划线句有一处语病,请修改。(4)根据语境,在文中横线处续写一句话,要求语意连贯,语句通顺。2.(2分)下列句子中加横线成语使用不恰当的一项是()A.故乡的槐树,
3、成簇成片,遍布四野,似乎散漫凌乱,却又井然有序;似乎千篇一律,却又各有情致。B.他心里明白,据点里的敌人又跃跃欲试了。第8页共8页C.电脑贴画等时尚玩意,曾经让我爱不释手。D.他讲的那些德国古典作品,常常使阿尔伯特陷入沉思,有时竟流连忘返。3.(20分)综合性学习 雨是一种最普遍的自然现象。春雨细,柳丝长,夏日暴雨晒高阳,秋雨缠绵冬雨凉。可以说,雨带给人的不仅是清凉,它滋润着万物,给自然万物带来生机,但是,雨也给人类带来灾难。今天我们一起来感受雨的风韵雅致、奔涌气势……(1)活动一:听雨雨啊,大自然一个跳跃的音符。不同的季节,雨给我们的感受都不一样,给人的心情也颇有不
4、同。请根据自己在生活中对雨的所见所闻,找出一些描写对于各个季节的雨的声音词语。春季的雨: 夏季的雨: 秋季的雨: 冬季的雨: (2)活动二:说雨诗人眼中的雨是充满诗情画意的,农人眼中的雨是丰收而喜悦的,灾民眼中的雨是充满无助的,这就是大自然的雨——变化无穷,它可以冲毁桥梁,淹没、破坏庄稼,给人类带来灾难。下面,请你站
5、在科学的角度讲述你心目中雨的别样情形:我们眼中的雨: (3)活动三:赏雨雨,正是因为她的多姿。她的风情,让总多的文人墨客作为抒发情感的对象。同学们平时肯定收集了很多有关雨的的诗句。请你写出两句。第8页共8页我收集的诗句:① ② (4)活动四: 写雨雨给人们的感
6、觉是多种多样的,也正如此,雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时,把自己的感情赋予雨,这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西,成为一种意象。因而,雨又多了一些比喻、象征意义。请指出下面两句诗诗象征意义。“屋漏偏逢连夜雨” “不经历风雨,怎么见彩虹?” 4.(2分)对课文《巨人和孩子》的内容理解有误的一项是()A.巨人用斧子砍围墙的举动表明了他不再拒绝孩子、不再自私的决心之大。B.文中的孩子、花鸟、春天是爱心的象征和化身,而围墙、风雪冰雹则象征人
7、的自我封闭。C.这篇童话告诉我们:爱心能给世界和自己带来欢乐,自私会给世界和自己带来不幸和痛苦。D.“缩”“唱”等动词把所描写的景物人格化,用得准确传神、生动形象。二、美文品析(共1题;共50分)5.(50分)阅读下面一篇小说,完成下列各题。高高的玉米【美】加里•卡特吉姆•卡尔顿坐在厨房的窗边,望着烈日照射下的玉米地。今年的庄稼长得特别好,他家屋子的周围满眼都是高高的玉米。他的妻子休伊站在水槽边,用凉水洗胡萝卜。她时不时看一眼外面的天空。她巴望着天上出现云块,但还是烈日当空,看上去令人不安。已经二十七天没有下一滴雨了。吉姆抬头瞧一眼不见一丝云彩的蓝天
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