有效教学与有效课堂.ppt

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1、有效教学与有效课堂一、何为有效教学有效教学的核心价值是关注课堂教学的效益，学生的进步与发展是检验课堂教学效度的唯一标准。因此，我们所追求的有效教学，必须能满足全体具有差异的学生不同的学习需求。1、有效教学是有明确任务指向的教学明确的教学目标是有效教学的前提，教师专业活动的灵魂是每节课的方向，教学目标并不是空洞的词语，而是实实在在的内容要求。2、有效教学是学生高度参与的教学充分体现学生的主体地位，让所有的学生在状态。学生活动形式:读书、交谈、陈述、辨论并将学习延伸到课外。3、有效教学是最优化教学策略实

2、施的教学让学生在最短的时间内获得最佳的学习效果（1）以学生熟悉的人物形象改进课本实验，给学生强烈视觉冲击力。实验步骤现象结论1.将紫色石蕊溶液浸泡过的干燥“小人”，两袖分别滴加稀醋酸。2.裤子上滴水。3.将“小人”放入盛干燥的CO2集气瓶中。4.将“小人”取出，用热宝加热。石蕊遇酸变红袖子变红裤子不变色石蕊遇水不变色碳酸不稳定易分解裤子由红色变成紫色CO2和H2O反应生成的碳酸使石蕊变红CO2不能使紫色石蕊变红裤子变红上衣不变色（2）图象信息的分析和拓展4、有效教学是促进学生深层次理解的教学知识的授

3、予是深入的而不是浅表的，在获得知识技能的同时获得能力的迁移和思维的发展和提升。根据下列实验装置图，回答下列问题：（1）装置Ⅰ在实验室中可用于过氧化氢溶液制氧气，其反应的化学反应方程式为。（2）在化学实验中，对装置稍加改装或采用不同的组合时，就能完成多种实验。如将装置Ⅱ改为Ⅳ后，可以顺利进行草酸受热分解的实验。草酸是一种有机物，常温时为一种无色透明晶体，加热时易分解。草酸受热分解的化学方程式为：C2H2O4△H2O+CO↑+CO2↑根据改进后图Ⅳ所示实验装置推测草酸还具有的物理性质为。（3）现将装置Ⅳ

4、与装置Ⅲ相连，对草酸受热分解后所得产物的组成和性质进行探究。实验开始前E中左右液面在同一水平面上。①装置Ⅲ中A可用于收集生成的水，还具有的作用。②实验过程中，D中一直无明显现象，E中球形容器内液面（填“升高”、“降低”或“不变”）。5、有效教学是三维目标统一的教学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标相互贯通，科学素养与人文教养不能割裂。二、如何达成有效教学的目标1、使课堂教学成为师生共同参与的创造性活动，以促进师生为一个目标协同努力，激发学习者之间互助帮助，使教与学的效果达到最大化，使教

5、学交流大大增加，师生间能及时传递语言、意义与价值。2、通过课堂教学发展学习者的语言，提高学习者的素质（阅读、语言、归纳等）。3、将课堂教学与学生的真实生活联系起来，以此创造学习的意义。4、将课堂教学迁移为挑战性的活动，教会学生复杂的思维技能，从而发展学生的认识技能。5、在课堂教学中重现师生对话、生生对话，从而进行思维方法的有效渗透。三、有效教学的案例研究1、合成氨的条件选择2、金属材料的课堂教学3、氧气制取的复习课碳和碳的化合物的复习课①ABCDEF（1）仪器①的名称；加热高锰酸钾制取氧气应选装置（

6、填字母），收集O2应采取法。（2）草酸(H2C2O4)固体在浓硫酸作用下发生反应:H2C2O4======CO2↑+CO↑+H2O，若用该反应来制取CO，制气装置应选（填字母）；除去其中的CO2可选仪器AC，C中装入的试剂最好是（填小写字母）：a.烧碱溶液b.浓硫酸c.澄清石灰水d.水（3）点然CO前应进行的操作是；若用CO还原氧化铜粉末，应选装置（填字母），其反应方程式为（4）右图为某种“微型”实验装置。如果G处装稀盐酸，H处放少量铁屑，则加热处的现象为；“微型塑料滴管”相当于上图实验装置中的（填

7、字母）；用微型仪器进行实验，除试剂用量极少以外，还可能具有的优点是（写1点）。.现有下列仪器或装置，请回答下列问题：浓硫酸图5（1）物质X的化学式为。（2）要实现①中的物质间转化，碳可以与或或发生化学反应，请写出其中任意一个化学式：。（3）在物质的分类中，CO属于，（填字母）当碳燃烧时生成CO。A．酸B．碱C．盐D．氧化物碳和部分碳的化合物间转化关系如图5所示。①②③碳和碳的氧化物碳的单质碳的氧化物CO2CO化学性质CO2＋H2O制碳酸饮料CO2＋Ca(OH)2检验CO2＋NaOH除杂化学性质毒性还

8、原性可燃性CO＋O2CO＋Fe2O3燃料冶炼金属4、化学探究性实验的反思和评价5、燃烧与灭火独具匠心的板书设计恰到好处的视频资料有效教学的最终目标是每一位学生的成长如果：学习内容恰当学习环境宽松学习形式多样学习过程科学学习评价包容提高学习效率增进学习结果强化学习体验实现有效教学达成有效课堂