语文人教版五年级下册异域风情.doc

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1、第三届全国小学“语文主题学习”课堂教学竞赛材料异域风情——人教版五年级下册第八组精读引领课教学设计山西省翼城县西街小学申莉【学习内容】人教版五年级下册第八组《自己的花是让别人看的》＋五年级下册丛书7《悠闲的欧洲人》＋五年级下册丛书7《好静的瑞典人》【学习目标】1、有感情朗读课文，了解德国风景与风俗特点。2、通过结合上下文体会含义深刻的句子，了解以小见大的写作手法。【学习重点】了解德国风景与风俗特点。【学习难点】了解以小见大的写作手法。【教学过程】一、激情导入，了解作者世界上最神奇的遇见，是任何人的遇见。今天，我们在这里遇见。我遇见了可爱的你们，也遇见了一位我最崇拜的老人——（出示季羡

2、林资料）遇见了他，就打开了异域风情的一扇窗。今天，我们就跟随季老笔下这篇优美的散文，走进德国。二、走进德国，感受风情1、板书课题：自己的花是让别人看的2、初读感知：（一）出示阅读提示：（1）出声自由读课文，读准字音，读通句子。（2）边读边思考：作者再一次来到德国，发出了怎样的感叹呢？用“”画出来。（二）全班交流。板书：奇丽、奇特3、再读，感受“奇”出示阅读提示：默读课文，思考：文中哪些地方写出了德国的“奇”？画一画，写写自己的感受。4、精读品味：（1）品味“花团锦簇”、“姹紫嫣红”①两个词都是写花，连着用，会不会有些重复？②出示图片，用自己喜欢的方式感受词语。带着感受读语句。（2）交

3、流“家家户户”、“花的海洋”、“应接不暇”。（3）教师配乐读文，学生想象画面，带着感受再次读文。5、语言重在积累，背诵语句。6、体会句子，悟法悟情。（1）走在美丽的大街上，我们会自然地想起这奇丽的背后，是德国人崇高的民族境界，正是文中所说——人人为我，我为人人。这种境界在文中具体指什么？你认为这是一种什么精神呢？（2）小结：是啊，养花是件平凡的小事，但作者却能通过这件小事，来赞美德国人——人人为我，我为人人的这种境界。这种写法就是以小见大三、方法迁移，领略风情1、学习《悠闲的欧洲人》和《好静的瑞典人》。2、出示阅读提示：小组合作学习，浏览丛书P134《悠闲的欧洲人》和P140《好静的

4、瑞典人》，你从哪个地方感受到这个国家别样的风情，写写你的体会。3、学生交流。4、教师小结。四、推荐阅读，升华主题1、一粒沙里看世界，一件小事见风情。本节课，我们通过一些小事，领略了别样的异域风情，感受到一个多姿多彩的欧洲世界。2、丛书推荐：丛书7第一部分《走进欧洲》。【板书设计】自己的花是让别人看的奇丽奇特以小见大