语文人教版五年级下册《美丽的校园》习作教学设计.docx

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1、《美丽的校园》习作教学设计蒙山县黄村镇新开小学王丽华教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。课时按排：一课时教学方法：细致观察　合作讨论　细致表达教学过程：一、 创设情景，谈话导入1、同学们，夏天正是郁郁葱葱的季节，我们的校园里生机盎然，我们每天在校园里学习，想必同学们对它非常熟悉不过的了，今天这节课让我们到校园里走一走，看一看，去发现校园的美吧！2、让学生到校园里立足观察点，让学生通过移步换景的方法有顺序的观察景物。3、分组讨论

2、，自由交流观察情况，教师作出及时的评价与反馈。4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”二、 巧设案例，抛砖引玉　　1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。2、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。3、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序                4、分析：

3、同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚5、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：　　颜色 形态     　　气味 声音     　　大小 ……7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？   板书：         生动   形象         具体                               8、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：（1）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分

4、明，详略得当。（移步换景）　　（2）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。（3）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。　　（4）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。9、构思动笔写作。 要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。10、师巡视指导。11、讨论、分析、点评。