语文人教版五年级下册《桥》教师导学案.docx

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1、新英豪中英文学校四年级语文（上）《搭石》研学案（教师版）编写人：陈雪艳审稿：四年级语文备课组授课人：陈雪艳一、课题：《搭石》（人教版四年级上册p103-105）二、教材解读：每一个作家都有自己不同的写作风格，课堂教学时应该把握好作者的风格，才能事半功倍地引领学生学习文本，提高他们的语文素养。正因为《搭石》一文的作者刘章是当代著名的诗人，所以他才能用那样质朴的、诗一般语言为我们营造了秀美的意境，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着读者的心，激发读者善良的人性美。那一方方小小的搭石，就那样被精心踩踏，直至平稳；一

2、行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……一幅幅画面，质朴生动，让人感动。《搭石》是人教版四年级上册第六组的第二篇课文，本组的阅读主题是“人间真情”，让学生通过学习去感受人与人之间纯真的感情，并且上学期学生已经学习过类似文章，所以理解起来并不很难。同时学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。三、学情分析四年级的学生，对人间美丑已经有了一定的判断力，《搭石》一文中乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美

3、，使他们充满为他人奉献的热望。但是现在的孩子几乎无人知晓什么是搭石，读悟、探究的兴趣有一定障碍。可以运用想象画面、朗读感悟、创设情境等方法进行教学，让学生深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所促动。三、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读，并引导学生理解课文，初步感受课文中体现的“美”。2、让学生抓住关键词理解重点词句，体会搭石所蕴含的美，感受乡亲们像搭石一样默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。3、领悟作者细心观察。生动描写的方法。四、教学重点

4、、难点：1、重点：并引导学生理解课文，初步感受课文中体现的“美”。2、难点：五、教学过程（一）、诗歌导入，走入家乡情1、师生合作，配乐诵读刘章的《北山恋》，引出家乡情。2、引题：在刘章爷爷心目中，故乡永远是心中最美的诗篇。通过预习课文，你知道，能够构成刘章爷爷家乡的那道风景是什么吗？（搭石）3、板书课题，并齐读课题。3、学习“学习目标”。（二）、初读课文，领略风景美（1）、多媒体出示任务：学生默读课文，说说什么是搭石？在文中找出相关语句并画上横线。（2）、如果没有搭石，家乡的人怎么过搭石呢？说明什么？（3）、出示搭石图，瞧瞧，那一排排平整方正的石头静静地卧在清

5、澈的溪水，聆听时光荏苒。这些石头美吗？刘章爷爷在文中也这样说，请在文中找出原句。（搭石，构成了家乡的一道风景。）（4）、学生自由朗读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，给人一种怎样的美呢？抓住关键词进行理解。句式：我从___________________（句子或词语），读出了__________。或______________________（句子）运用了____________（表现手法），写出了________________________________________。（3）师小结(三)、精读课文，寻找心灵美。（1）、格言引入：艺

6、术大师罗丹说：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，有些美我们可以用眼睛去发现，而有些美只能用你的心去感受，这样的美，我们叫他心灵美。（2）展示研学问题，自由朗读课文，找出文中哪些地方体现了怎样的心灵美呢？找出来，在文中做上批注并小组合作交流。句式：我从______________段的______________（词语），读出了___________________的精神，因为_____________________________。（3）师小结（四）、总结拓展，延伸“美好”。（1）、学生总结，你通过本课，你学到了什么？（2）、师生配合朗读诗歌，总结课

7、题。（五）、板书设计21、搭石动作美风景美音乐美景色美赞搭石赞乡亲为他人着想心灵美相互谦让尊老敬老