语文人教版五年级下册26.威尼斯的小艇说课.doc

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1、威尼斯小艇第一课时说课稿刘曼【说教材】　　《威尼斯的小艇》第一课时从读课文，写生字，理解词语，通过小艇的形状，感受小艇的美几方面进行教学。一、学习目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、能理解词义，概括段意。3、正确听写词语。4、通过自学知道小艇的形状，感受它的美。二、教学重点　　能理解词义，概括段意，正确书写生字。通过自学知道小艇的形状。三、教学难点　　通过自学知道小艇的形状，感受它的美。四、【说教法】教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我

2、采用了先学后教的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；然后老师根据学生的学习情况进行教。教又分为学生教学生，老师教学生。整堂课两种教穿插进行。【说学法】　　因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。【说教学过程】第一次“先学后教”：比读书1、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师，并识记字形。2、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮、句子流利。找学生起来朗读，其他学生认真听，不对的地方进行

3、纠正。第二次“先学后教”：比理解词义•请同学们再读课文，找出下列词语，用横线画出来，多读几遍，再结合课文内容理解三个四字词语意思。•翘起船舱保姆•祷告雇定哗笑•威尼斯小艇船艄纵横交叉操纵自如手忙脚乱纵横交叉：横的竖的交叉在一起.也形容情况复杂操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。第三次“先学后教”：比概括段意一：（1）小艇是威尼斯主要的交通工具。二：（2—3）小艇独特的构造。三：（4）船夫驾驶技术好。四：（5—6）小艇与人们日常生活关系。第四次“先学后教”：比写字比谁能正确书写本课生字。当堂训练：请同学们边读词语，边书空字形。

4、翘起船舱保姆祷告雇定哗笑威尼斯小艇船艄2分钟后，比谁能得100分！师听写以上生字，同桌相互批改，统计100分人数。师在黑白上书写错误率多的生字，学生对写错的字进行改正，在本子上改三遍。第五次“先学后教”：比理解课文自学提示：自由读课文第二，三自然段，说说威尼斯的小艇有哪些特点。二三十英尺长（理解），又窄又深，三个比喻句，使内容更加形象。感受小艇的独特，美，读出自己的感受。当堂训练（检测）《威尼斯的小艇》当堂训练一、根据句意写词语。横的竖的交叉在一起.也形容情况复杂（）掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。（）形容遇事慌张，不知如何是好。（）二、把下列句子补充为比喻句。（1

5、）、小艇的船头和船艄向上翘起，像________________________。（2）、威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛_______________________。三、概括段意一：（1）__________________________________。二：（2—3）__________________________________。三：（4）__________________________________。四：（5—6）__________________________________。四、抄写文中你喜欢的句子。_____________________

6、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、___________________________________________________________________________________________________这个环节，主要是为了检测学生本节课的学习情况。　　　　板书：21威尼斯的小艇形状行驶美内饰