语文人教版五年级下册19　草船借箭.docx

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1、19草船借箭教学目标　　1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。　　3、学习本课“妒、督、鲁”等11个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。　　4、体会文章首尾呼应的写法。　　课前准备　　阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。　　教学过程第一课时一、介绍名著，了解大势教师介绍名著《三国演义》的故事梗概，

2、人物介绍。师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。二、揭示课题，激发兴趣　　1、出示课题：草船借箭　　2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？　　3、读了课题，你想知道什么？根据学生的回答，梳理问题：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？三、认识生字，学写生字。四、初读课文，理清脉络　　1、这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。　　草船借箭的原因、经过、结果。　　2、给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）　　这是按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。五、自读第2至第5自然段，指导感情朗

3、读。　　1、找出这几段的特点。（以对话形式出现，且无提示语。）　　2、根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。　　3、分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。（通过感情朗读，感受人物形象。）　　六、读第6至第9自然段，了解借箭经过。　　1、先说经过。出示示意图（图略），自己读书，自己画图，说明理由（也就是因果关系。）　　2、分析保证借箭成功的因素。　　（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）　　（2）船的作用。（草人——雾中似人；相连——空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）　　（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。）　　（4

4、）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）　　（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）　　总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫——“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是——“自叹不如”。第二课时　　一、快速阅读课文，找出关键的词语。　　通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）　　二、精读课文，理解神机妙算。　　1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？　　2、讨论交流。　　知天文　

5、　（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”　　①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）　　②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。　　③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以

6、改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）　　④怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”　　懂地理　　（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。　　出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”　　出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”　　（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的

7、地理位置，以及他的巧妙安排。　　识人心　　（1）识曹操　　出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”　　《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神