语文人教版五年级下册19《草船借箭》.docx

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1、《草船借箭》江西省上饶市广丰区横山中心小学张燕敏教学目标：　　1、学会妒忌、都督、水寨、擂鼓、呐喊、丞相等生字词。　　2、抓住课文内容，感悟文中主要人物的特点。　　3、有感情地朗读课文。教学重点：　　1、体会诸葛亮的神机妙算。　　2、抓住课文的语言描写，体会人物的特点。教学过程一、介绍三国人物，了解《三国演义》　　1、教师出示三国人物　　2、师介绍《三国演义》　　二、揭示课题，激发兴趣　　1、出示课题：草船借箭　2、生读了课题，你想知道什么?　　根据学生的朗读，总结出借=谋略，引出文中人物诸葛亮　　二、精读课文，理解神机妙算　　1、要求学

2、生划出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?　　2、讨论交流。　　A、知天文　　(1)“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”　　①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(吃惊)　　诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。)　　②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢?(引导学生联系上下文理解。)　　出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”　

3、　学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。　　③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗?没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗?好吗?为什么?　　(组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。)　　④怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”　　B、懂地理　　(1)划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。　　出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”

4、　　出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”　　(2)讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西?　　读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。　　C、识人心　　(1)识曹操　　出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”　　《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，

5、但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁?这是一种怎样的笑?(笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑;笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。)　　(2)识鲁肃　　诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙?他不怕鲁肃向周瑜告密吗?请同学们仔细的讨论一下。　　三、朗读对话，读出诸葛亮的“神”，体会周瑜的妒忌，气量狭小及险恶用心。　　四、总结全文　　草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒

6、才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。如果你想更多地去了解这些人物，请去读读《三国演义》。