《拜谒三苏园》讲评课.ppt

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1、拜谒三苏园三苏园位于河南郏县城西北23公里处的“小峨眉”山下，这里安葬着宋代大文学家苏轼、苏辙两兄弟的遗骨和其父苏洵的衣冠。13．请根据文章内容，分点概括苏轼对后世的影响。（6分）13．请根据文章内容，分点概况苏轼对后世的影响。（6分）①苏轼使当地民风更为淳朴，社会更加和谐；②苏轼文气逼人，激发后人对文学的热爱敬仰之情；③苏轼乐观豁达，激励后人淡然处世，直面生活。12．请赏析文章第⑨段中画线语句的表现特色及其在文中的作用。（4分）均分1.17分生1：①用了比喻修辞，将“田野”比作“江水”表现了田野的苍莽，将“峰”比作“屏”

2、，体现山峰连绵不断。②借景抒情，写了田野江水天空广漠明月等景，表达了喜爱之情。生2：视听结合写出园子的静。与雄浑的大漠相照映。共性:审题不完整文体意识混乱表现特色单一1、表达方式2、修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复）3、描写手法、角度、顺序（外貌动作语言心理细节；视听嗅触；动静虚实正侧点面；远近高低）4、其他手法：象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等。5另外：选取典型景物、色彩搭配、语言表达、篇章句式。12．请赏析文章第⑨段中画线语句的表现特色及其在文中的作用。（4分）

3、生3由远而近，由下到上，高低结合，视听结合，突出了园子的空廓静寂。不扣文本，大贴标签提醒一：审清题意是前提，研读文本是基础，不论是从什么角度出题，都是基于对文本的理解，不能脱离文本探讨。12．请赏析文章第⑨段中画线语句的表现特色及其在文中的作用。（4分）生4表现特色：视听结合，同时用比喻的修辞描写景色的动人。作用：①描写园子宽阔宁静（内容上）②与开头相呼应（结构上）术语空洞忽略句子在文本中的位置错因归纳1针对不同体裁，面对同一考查角度，要有思维角度的侧重；2审题中，要充分利用隐性条件，进而避免答题的盲目性；3针对某一题型，

4、构建答题模式意识有一定必要性，但一定要以文本内容决定答题方式，而不能有贴标签之感。提醒二1审题不清2文体意识混乱3表现特色单一4不合文本大贴标签5术语空洞6忽略句子在文本中的位置12．请赏析文章第⑨段中画线语句的表现特色及其在文中的作用。（4分）答：1、从视觉、听觉、触觉等多个角度，运用比喻手法描写了三苏园空廓静寂之景（2分），2、既与上文“三苏园好大好空旷”相照应（1分），又为下文写“‘三苏’该是在这里安享歇息”的感想作铺垫（1分）。链接高考《麦天》（2007年江苏卷）15“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了

5、麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色(4分)参考答案：选取了麦天代表性事物1分从视觉、听觉、嗅觉多角度描写1分运用比拟的修辞方法1分语言表达富有韵味1分自纠反馈13．“楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。”这句话描写了窗外的景色，请分析它的表达特色。（4分）《吃喝之外》陆文夫1、表达方式2、修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复）3、描写手法、角度、顺序

6、（外貌动作语言心理细节；视听嗅触俯仰；动静虚实正侧点面；远近高低）4、其他手法：象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等。5另外：选取典型景物、色彩搭配、语言表达、篇章句式。13．“楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。”这句话描写了窗外的景色，请分析它的表达特色。（4分）选取湖面上代表性事物；（1分）运用视听结合、俯仰视角结合、远近结合、动静结合多种描写手法；（任意2点得2分）句式对称、工整，语言表达富有表现力。（1分）14

7、．文章以“吃杯茶，吃杯茶吧——”作结，请结合全文探究作者这样安排的理由。（6分）1呼吁忙碌的人们停下脚步学会欣赏世界中的美，生活中的美好。2呼吁人们回归自然，亲近自然3放下生活背包，不要让快节奏使精神变得空虚。4升华主题，望回归自然纯朴的社会。审题不清，是情感意蕴的探究探究题型（1）探究文本关键字词、句子和标题的丰富意蕴。（2）探究文本的深刻意蕴和情感态度。（3）探讨创作意图及结构安排。（1）探究文本关键字词、句子和标题的丰富意蕴。⒕请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)答案：①以水比喻“上善”，即都江堰是上

8、善之作；②修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；③由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。（2）探究文本的深刻意蕴和情感态度。2010《溜索》14：本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）【答案】深刻意蕴：(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜