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时间：2020-02-27
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1、解决问题的策略转化例1比较下面两个图形的面积，谁大？甲乙请同学们拿出这两个图形，同桌合作，动手折一折、剪一剪、拼一拼，来验证你们的猜想是否正确。观察下面的两个图形,谁的周长长一些?1、如果每个小方格的边长是1厘米,右边图形的周长是多少厘米?2、同桌合作交流。算一算观察下面的两个图形,谁的周长长一些?算一算观察下面的两个图形,谁的周长长一些?(5+3)×2=16(厘米)算一算1.用分数表示各图中的涂色部分。练一练（）（）（）（）4121忆一忆其实，在以前的学习中，我们已经使用过转化的方法和策略。9
2、5÷65=95×56想一想：还有哪些知识在学习的过程中是用了转化方法的？小组讨论忆一忆其实，在以前的学习中，我们已经使用过转化的方法和策略。95÷65=95×56想一想：还有哪些知识在学习的过程中是用了转化方法的？小组讨论1214116214181161+++=181-116=15161.有16支球队参加比赛,比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。数一数,一共要进行多少场比赛后才能产生冠军?冠军1684218+4+2+1=15(场)1.有16支球队参加比赛,比赛以单场淘汰制(即每场比赛
3、淘汰1支球队)进行。数一数,一共要进行多少场比赛后才能产生冠军?16-1=15(场）谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？自主评价数学家华罗庚曾经说过，神奇化易是坦道，易化神奇不值提。就让我们打破常规，化复杂为简单，化未知为已知，享受转化带给我们的精彩数学！返回用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形。返回返回返回返回
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