英语人教版四年级下册Unit2 A Let’s talk.docx

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1、四年级下册Unit2第1课时教学设计教学内容：PartA.Let’stalk重点句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor...教学目标：1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重难点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达

2、法的理解，如：Schoolisover.课前准备：CAI课件。教学流程：（每一步骤后要写清设计意图）一．Warmingup1.歌曲：It’stwelveo’clock.2.做一做：（1to1拍手游戏）【设计意图】歌曲热身，为新课呈现做铺垫，通过“做一做”活动，有效复习数字,为新课时间教学打基础。二．Presentation1.教师出示一个钟表，介绍新词“clock”2.通过拨动表针，渗透句型：Whattimeisit?It’s___o’clock.【设计意图】利用钟表引出新句型教学，直观形象。3.T:WuYifanandJohndon’tgo

3、home.Whataretheydoing?学生听录音整体感知对话.4.课件展示教材图片，提问：Whoarethey?引导学生回答：TheyareWuYifan、Johnandtheschoolguard.5.教师请学生带着问题：WhereareWuYifanandJohn？Whattimeisit？观看talk部分动画，观后作答。6.教师出示John和吴一凡打篮球的图片和保安让孩子们回家的图片继续提问：Whattimeisitineachpicture？教师在与学生交流中板书：Whattimeisit?It’s…o’clock.教师继续提问

4、：It’s6o’clock.It’stimefor…请学生在对话中找答案。【设计意图】任务型教学，让学生在听听看看中完成学习任务，同时有效的掌握新语言点。三．Practice&Consolidation1、学生完整听对话，逐句进行跟读。跟读过程中，教师适时提醒学生注意说话者语气及句子的升降调。2、学生分角色扮演吴一凡，John和保安。先小组练习，然后全班展示表演。3.世界时差我知道（1）教师出示Let’splay中不同时区的时钟，教学不同城市的名称，提问：Whereareyou?学生挑选不同城市回答，教师继续问：Whattimeisitthe

5、re?学生根据时钟回答不同时间。（2）PPT课件出示北京、伦敦、纽约、悉尼的地图及时间，学生分组进行问答练习。【设计意图】巩固练习，提高学习效果，培养学生的听读能力和综合运用语言的能力。四．家庭作业：学生根据实际情况完成自己的TimetableNamebreakfastlunchdinnerEnglishclassChineseclassmathclassmusicclass板书设计：Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor...教学反思：亮点：1. 本课新出现的kids及

6、It’s time to/ for ……贯穿于整节课的课堂用语中，使之很好地得到了突破和巩固。 2. 趣味操练所创设的语境真实而自然，存在真[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]实的信息差，学生在兴趣盎然的游戏中，真实的运用所学，巩固所学。不足：时间分配不合理，前松后紧，尤其是趣味运动中，学生的参与热情高涨，不忍心中断而让更多的学生参与，是的此环节的时间过度延长，致使拓展环节时间紧张。 改进措施： 1. 缩短趣味操练时间，适时而止。 2. 加快上课节奏，课堂用语要简洁，多用肢体语言。