英语人教版四年级下册Unit 5 my clothes PartB .docx

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1、教学内容B部分Let’stalkLet’sfindoutLet’scheck教学目标认知目标1，能听说认读单词：coat,sweater,sock,shorts,jacket,shirt.2，能独立完成Let’scheck部分的练习。能力目标培养学生的口头表达能力和分析问题的能力。情感目标教育学生着装要得体，避免出现着装尴尬的局面。重点，难点重点：掌握三会单词。突破方法：以小组为单位，让学生在合作交流中巩固所学内容。难点：单词shorts和socks的发音。突破方法：通过反复的辨音练习让学生正确区分这两个单词的发音。教法与学法：直观教学法，合作学习法。教学准备各类服装，录音机，图片。教学

2、过程Step1:教师说指令，学生做动作，如：Putonyourshirt.HangupyourdressTakeoffyourhatWashyourskirtPutawayyourpants2,教师播放Let’ssing部分的录音，师生一起跟唱歌曲。Step2:PresentationLet’slearn1,教师指着自己的外套提问：What’sthis？学生回答：It’sacoat。教师板书单词coat，请一位学生找出外套的图片贴在单词旁，并连读三遍coat。2，的衬衫提问：what’sthis?帮助学生回答：It’sashirt.教师板书单词shirt,旁边贴上图片，并教读单词shir

3、t,指导学生注意sh的发音。3，教师在黑板上画出袜子的一部分，让学生猜一猜是什么物品，当学生猜出是袜子时，教师板书并教读单词sock，请一名学生补充画出袜子的剩余部分。然后教师拿出一只袜子说sock拿出两只袜子说socks,并用红色粉笔在sock后加。4，教师拿出一件毛衣说sweater，示意学生一边指着毛衣一边说sweater，教师板书单词sweater，可采用拆分法教读：swea-ter。学生按座位顺序依次读单词sweater。5，教师拿出一条漂亮的短裤说shorts.示意穿短裤的学生站起来。学生指着自己的短裤及其他学生的短裤说单词三遍，教师板书单词shorts，旁边贴上图片。学生回

4、忆字母组合or在单词中的发音规律，指导学生注意sh的发音。6，教师拿出一件夹克衫问：What’this?帮助学生回答：it’sajacket。教师板书单词jacket，学生说出单词的拼写。教师在旁边贴上图片，教读单词jacket.7，教师请几名学生上台听教师的口令取回所要的衣服。还可以请两名学生上台，教师说单词，两名学生根据所听到的内容迅速拍打图片，迅速最快且准确无误的方位优胜者。2，教师播放Let’slearn部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的内容。Let’sfindout教师把学生分成四人一组，分别拿出没有颜色的服装图片，让学生挑选自己喜欢的服装内容相符的一项，第三遍检查。1

5、，教师引导学生仔细看Lookandmatch部分的图片，适当讲解学生不懂的地方，学生独立完成连线练习，核对答案。Step3：Practice1,教师发指令，学生做动作。如：Pants,pants,showmeyourpants.Socks,socks,showmeyoursocks.Shoes,shoes,showmeyourshoes.Shorts,shorts,showmeyourshorts.…2,教师把学生分成六人一组，将coat,shirt,socks,sweater,shorts,jacket的图片全部放在一起，每位学生在小组内一边拿图片一边说图片上服装的名称，如某个学生不会

6、说，救说句子：what’sthis?/Whatarethose?其他学生帮忙回答，知道组内每名学生练习一遍为止。Step4:Consolidationandextension1,把所学的服装名称说给家长听。2，做活动手册上的配套练习。板书设计Unit5MyclothesCoatShirtSocksSweaterShortsJacket教学反思本课以唱歌曲的形式开始，创造了一个轻松的氛围，有利于新课的开展。在新知识传授阶段，教师利用实物来进行直观教学，通过简笔画来掩饰sock的单复数变化，然后将单词放在一起比较，通过反复练习让学生正确区分这些服装的名称。最后以不同的游戏操练所学内容，整堂课

7、学生学起来较为轻松，互动性强，使学生乐于参与。