地理人教版七年级下册第十章　极地地区.docx

《地理人教版七年级下册第十章　极地地区.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：第十章极地地区授课时间：教学目标1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。[来源:学,科,网Z,X,X,K]2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。过程与方教学重点：1.两极地区自然环境的特殊性。2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。1教学难点：.理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。课时安排：2课时教学过程：师生活动教学复备栏一导入：教师：我国的南极考察已经有了激动人心的开端，而后又于1997年7月，首次派出国家北极考察队赴北极地区进行科学考察。但

2、今后的历程会更加艰难和漫长，极地事业需要后继有人，需要我们大家踏着先人的足迹，勇敢地走下去。现在我们就一起来探讨学习极地地区的有关知识。二、引导自学新课:让学生说说学校所在地冬季的最低气温大约为多少度？先有一个“冷”的意识。建构想象：在我们的印象中，两极地区冰天雪地，气温很低，而且风大，究竟冷到何种程度，风有多大，让学生进入遐想，在头脑中构造出从未经历过的，但现实又存在的严寒景象。指导阅读：把学生引入到情境中以后，先让全班有声有色地朗读P102阅读材料“南极的大风”，然后指导B组学生阅读课文第2、3自然段，A组学生阅读课

3、文第4自然段。 组织讨论：由感性——想象——理性，引导各组学生分别讨论交流，得出两极地区气候的特点：寒冷、少雨、多风。比较小结：先引导学生观察课本P104活动2中图10.5“南、北极地区气温比较”的数据，并与人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。然后再让学生列举出南、北极地区的年降水量和平均风速等数据进行比较，使学生进一步明确两极地区自然环境特征(尤其是气候状况)的异同，以及南极地区的环境更加恶劣。最后教师边小结、边板书：2.自然环境[来源:学科网ZXXK](2)北极地区：终年冰封，但不如南极冷提出问题

4、：两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么？分组讨论：先指导学生分组观察课本P103图10.3“南极的暖季”和图10.4“北极景观”景观上的差异。再让各组1名同学模拟企鹅和北极熊作自我介绍。然后就两极地区各自的生物资源状况、极地地区寒冷的气候对当地生物造成的影响等问题展开讨论。最后各组选派1名代表在全班进行汇报交流。[来源:Zxxk.Com](3)南极地区年平均降水量在55毫米以下，和撒哈拉沙漠不相上下，在内陆极点附近，降水量只有3~5毫米，比最干燥

5、的沙漠还要少，形成了大范围的干旱，地表又被冰雪覆盖，因而南极地区不是沙漠，胜过沙漠，被称为“白色沙漠”。三、迁徙探究讨论：南极地区，风速常达30米/秒至50米/秒，这已经比我们所知道的最大风力12级台风(32.6米／秒)大得多了，而其最大风速可达100米/秒，这是目前世界上的最大风速，这种风可以把2000千克的大石头吹得满地乱滚，把装满汽油的油桶卷到10千米外的冰山上去，是地球上风力最大的地区，被称为“世界风库”思考：原因是什么？四、课堂作业完成《地理填充图》相关练习五、板书设计：六、教学反思[来源:学科网]