青春的脚步 青春的气息.doc

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1、表3-1　主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题青春的脚步青春的气息作者姓名学科领域(在学科名称后打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术科学社区服务社会实践劳动与技术其他（请列出）：适用年级五四制六年级所需时间课内4课时，每周2课时主题单元学习概述   青春期是人生的重要时期，这个时期既充满着生机和活力，又充满着各种矛盾和冲突。让学生懂得悦纳自己的生理变化，学会调适青春期的心理烦恼，正确认识和处理与异性同学之间的交往和友

2、谊，愉快安全的度过青春期，是本单元的基本目标，也是本单元的主题。本单元是整个初中思想品德课唯一集中进行青春期心理健康教育的单元，它的地位和作用是任何一个单元都不能取代的。进行本单元教学，是学生心理、品德健康发展的需要，也是提高生命质量的需要。    本单元共设计两个专题：    专题一：“人们说我长大了”。该专题设置“悦纳自己的生理变化”和“消除心理烦恼，快乐成长”两个项目，引导学生体察、认识青春期的生理变化，懂得悦纳自己的生理变化，同时了解青春期的心理特点，调适青春期的矛盾心理，促进心理与生理协调发展，从而顺利地度过青春期。    专

3、题二：“花季中的男孩女孩”。该专题设置“把握青春，珍爱友谊”和“荡起友谊的双桨”两个项目，引导学生充分认识男女同学正常交往的重要意义，提高男女同学正常交往的自觉性和主动性，并学会以恰当的方式与异性同学交往，收获同学间的珍贵友谊。     单元的学习重点和难点：     重点：怎样接纳自己的生理变化；弹奏好青春协奏曲；如何与异性同学交往。     难点：正确认识青春期的烦恼；男女同学之间应正常交往。     单元的主要学习方式：     通过调查、讨论、情景分析、角色扮演等方式，引导学生主动探索自我成长中遇到的问题，在独立思考和自主探究的

4、过程中丰富发展自身的道德体验，在积极交流和合作分享的过程中逐步形成自己的价值判断。     预期的学习效果：1、  能够通过网络等途径搜集青春期心理健康常识，提高媒介素养。2、  通过小组讨论交流，澄清对青春期心理的模糊认识，形成对青春期心理的正确认识。通过小组讨论，充分认识男女同学交往的重要性和必要性，以正确的态度和恰当的方式与异性同学交往。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）情感、态度、价值观目标：1、  以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理的协调

5、发展。2、  克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快安全的渡过青春期。3、  以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。   能力目标：1、  体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。2、  发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。3、  增强与异性同学交往和沟通的能力。知识目标：1、  了解青少年的青春期生理变化和心理变化。2、  知道青春期基本的心理卫生常识。3、  知道与异性同学交往的基本的方式方法。对应课标一1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。一1

6、.2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。二1.3正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会用恰当的方式与异性交往。主题单元问题设计1、怎样悦纳自己的生理变化？2、怎样调适青春期心理？3、男女同学正常交往的重要意义？4、男女同学怎样做到正常交往？专题划分专题一：人们说我长大了                                （ 2 课时）专题二：花季中的男孩女孩                              （ 2 课时）其中，专题一中的活动“弹奏好青春协奏曲”作为研究性学习。专

7、题一人们说我长大了所需课时课内2课时，每周2课时专题学习目标1、  了解青春期的生理变化，学会悦纳自己的生理变化。2、  了解青春期心理的特点，了解相应的青春期心理卫生常识，学会克服青春期烦恼，努力调适好青春期的矛盾心理。专题问题设计 1、青春期生理变化的主要表现？2、怎样接纳自己的生理变化？3、青春期矛盾心理的表现？4、青春期矛盾心理的影响？5、怎样调适青春期心理？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备。信息化资源：学生搜集整理的资料，比如文档、图片、视频、PPT演示文稿等。常规资源：教材、教参、教案。学习活动设计第一课时活动

8、一：我的成长相册1、  制作与展示：学生搜集自己从小到大的照片，制作成精美的成长相册（也可以是电子相册形式），以小组为单位进行交流展示，同时老师也提供自己的成长相册，与同学们一起分享。2、  交流与分享：想