地理人教版七年级下册8.4澳大利亚.doc

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1、第四节澳大利亚【教学目标】1.能够说出澳大利亚的地理位置，并能概括出其主要的特点。2.学会运用地图和图片说出澳大利亚的特有动物并概括其生存原因。3.学会运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件及其对农牧业发展的影响，初步树立因地制宜发展经济的观念。4.理解为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”。5.能够根据澳大利亚矿产资源和冶金中心的分布图，分析澳大利亚冶金中心分布与矿产资源的关系。【教学重难点】了解澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的真正含义。【课时安排】1课时【导入新课】教师：

2、  同学们，最近有句话很流行“世界那么大，我想去看看”，老师最近一直想出去看看，这不看了下面的宣传片，（播放澳大利亚的旅游宣传片）老师心动了，同学们呢？（想）可是世界很美好，钱包却很小，大家愿意跟随我一起走进地理课堂来一次模拟旅游吗？（愿意） 出示课题，进入新课学习。【教学过程】如果我们暑假中去澳大利亚旅游，你要准备哪些东西？学生  学生回答教师同学们回答了很多，我们带的东西是否合适，要看当地的自然特点。那我们首先需要了解澳大利亚在哪里。同学们还能记得了解一个国家需要学习哪些方面吗？学生位置、地形、气候、农业、工业„„ 教师  那么我们今天就利

3、用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。 教师  出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。 学生  读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。 教师  澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们第一站一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。 教师 出示澳大利亚特有动物的图片和文字介绍。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？ 学生  观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。  教师  出示阅读材料： 体会澳大利亚是世界活化石博

4、物馆的真正含义。据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。 探究一：澳大利亚大陆为什么会有大量的“活化石”呢？出示图片：下列哪些动物不是澳大利亚特有的？（1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？（2）为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物？（3）南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物？小结：澳大利亚很早与其它大陆分离，长期孤立，自然条件比较单一，海洋阻隔了生物的

5、传播，致使大陆上没有其它动物与它们进行生存竞争,故动物进化缓慢。师生  共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。 教师到澳大利亚不理解澳大利亚的羊，就不算来过澳大利亚。出示羊的图片和资料，目前澳大利亚有羊约1.6—1.7亿只,平均每人占有羊只数约为9—10只,占世界总羊只数的1/6左右。不愧为“骑在羊背上的国家”。教师假如你是当初到澳大利亚的垦荒者，一个拥有29只羊的英国人，你觉得什么样的条件能使羊的数量迅速增长到5000只?学生牧草水源地形气候没有天敌……教师  图片出示澳大利亚农牧业分布图，让学生指出澳大利亚的农牧业区。澳大利亚的这种

6、农牧业分布情况主要受什么自然因素的影响？学生地形气候探究二：我来选择牧场址。 要求：1.根据澳大利亚的地形来选址。 2.根据澳大利亚的气候来选址。 学生  小组自选课题，选择牧场位置。组长汇报结果指图讲解（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）： 地形因素1：充分利用澳大利亚的地形图（图8.39）：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大

7、型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧。 气候因素2：充分利用澳大利亚的气候图：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚气候类型，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利于牧草生长。 教师  （肯定学生的探究结果，提出问题加以引导）刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场址。下面你再从地形和气候两个方面综合来考虑你的选址方案，看看会有做出什么调整？ 学生  西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然这些地区具备了地形方面的优势，但却是热带沙漠气候，气候干旱，缺少水

8、源。 教师  通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一下你的选址是否合适。 教师  多媒体