地理人教版八年级下册青藏地区自然特征与农业.docx

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1、青藏地区第一节  自然特征与农业教学设计雷州市第二中学陈影萍一、教材分析 把青藏地区作为一个独立的地理单元,已表明了地形是影响本区特征的主导因素,“高”和“寒”成为本区的主要特征。它直接影响青藏地区的其他环境要素,并影响居民的生产和生活。本节共分两部分:第一部分阐述“高”和“寒”。“高”和“寒”是本区的主要自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素。抓住了“高”和“寒”对地理环境各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。第二部分阐述了高寒环境对气候、水文、人口、农业和牧业的影响 二、学情分析八年级学生的好奇心

2、和表现欲较强,感性认识占重要地位,兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力,但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺;在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手,并且从中发现问题、思考问题,并能大胆提出设想,提出探究性的解决办法。三、教学目标1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。2、青藏地区农牧业多分布在海拔较低的河谷两岸；高寒环境对农牧业生产的有利影响。3、根据青藏高原农牧业的特点，培养学生具体情况，具体分析和掌握地理环境差异性的能力。 四、教学重点、难点 重点：1．青藏高原的自然景

3、观“高”和“寒”是本区的主要自然待征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。 2．“高原农牧业”，青藏高原独有的农牧业生产特点是受其气候影响而气候又是受其地形地势的影响，对于这个问题要层层分析，使学生掌握形成高原农牧业的根本原因在哪里。 难点：“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。五、教学过程： 导入：我们来欣赏《青藏高原》这首歌曲。（播放录音）聆听了来自青藏高原动听的声音,目睹了青藏高原迷人的景色,你们想进一步了解该区的自然景观、风土人情吗? 一

4、、位置和范围 1、青藏地区的位置 （出示中国区域示意图）从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗？ （学生）西南部。 2、青藏地区的范围 我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的省区？（出示青藏高原地形图和问题） （学生）学生读图填空（略）。  二、高寒气候 （承转）海拔高是本地区地形最突出特征，这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。 （课件展示）拉萨与成都平均气温和降水量 （设问）可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒冷） （课件展示）高寒气候 （简要讲解青藏地区的气候特征和传统服饰——藏袍） （学生

5、活动）小组合作讨论课本86页1、2、3题，请代表发言。三、世界屋脊 （提问）1.青藏地区地形最大的特点是什么？（高）         2.本区有哪些主要山脉？  3.本地区河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖）         4. 本区内都有哪些重要的河流？ （简要讲解）本地区境内有长江、黄河及其支流湟水、雅鲁藏布江和青海湖。 （设问）－为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横，固体水库） （学生讨论回答） （课件展示答案） 四、高寒牧区和河谷农业区 （承转）海拔高，气候寒冷是本区最突出的特征，那么在这种自然

6、条件下本区的农牧业生产有什么特点呢？（课件展示）高寒牧区 （设问）青藏地区分布最广的三大畜种有：牦牛、藏绵羊、藏山羊。这些畜种有哪些特点与高寒环境相适应？ 学生回答：高寒、缺氧、低气压等。 （设问）青藏高原能否发展种植业？有哪些有利条件？哪些不利条件？ （简要总结）有利条件：日照强，温差大。不利条件：降水少，气温低 （设问）青藏高原适于种植哪些作物？ 学生回答：青稞、小麦、豌豆。 （设问）观察青藏地区地形图，农作物应该种植在哪些地方？ （课件展示图片）湟水谷地和藏南谷地位置 （设问）青藏地区居民的主食、住房怎样？ 学生

7、读图回答：酥油茶、青稞酒和糌粑。       师生归纳：藏南谷地发展农业的自然条件（从热量、水源等方面） 【课堂小结】青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。请同学谈本节收获。  五、板书设计  “世界屋脊”   平均海拔4000米以上   雪山连绵、冰川广布    大江大河的发源地               冬寒夏凉，年温差小，空气稀薄，辐射强烈 高寒牧区      高寒、 缺氧 、 低气压               代表牲畜：牦牛、藏绵羊、藏山羊 河谷农业      雅鲁藏布江

8、谷地、湟水谷地               青稞、小麦、豌豆      主食         糌粑   牛羊肉