从认知心理学角度浅析带稿英汉同传中的认知障碍.pdf

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3、tialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofTranslationandInterpretingunderthesupervisionofAssociateProfessorZhangPengChongqing,P.R.ChinaMay2016i摘要随着认知心理学的发展和信息化技术的进步，研究者对人脑的认知机能有了更深入的认识。在此基础上，结合认知心理学范式的口译跨学科研究也逐步发展，并取得可观研究成果。二十一世纪初，西比尔借助眼动仪等先进技术手段，对译员在带稿同传中的认知负荷进行了量化研究，并提出多渠道认知负

4、荷理论。在该理论的关照下，本文探讨了同步的多渠道信息输入与认知障碍之间的关系。本文运用智能语音文字播放软件实现了信息输入的同步，并借助热成像仪对译员在带稿英汉同传中的眼部运动进行了监测。实验在印证了西比尔理论科学性的基础上得出结论，即信息输入的同步可有效缓解认知障碍。本文共由三个部分组成。第一部分为前言，介绍了论文的研究背景、选题缘由与主体结构，并对本文所涉及的基本概念及理论进行了阐释和梳理。第二部分为论文主体，包括五章。第一章阐明本文理论框架，主要阐述了西比尔的多渠道认知负荷理论以及两种存在于口译中的认知障碍。第二章为文献综述，该章回顾了前人对带稿同传中认知障碍和负荷的相

5、关研究。第三章与第四章为实证研究，本文采用对比实验的方法，对译员在带稿同传中的能量消耗和语言产出进行量化研究，并通过分析和讨论得出结论。第五章针对本文的意义和不足进行了探讨。第三部分为全文总结。关键词：认知障碍；多渠道认知负荷理论；信息输入同步；带稿同传；iiAbstractWiththedevelopmentofcognitivepsychologyandinformationtechnology,scientistsnowhaveamoreprofoundunderstandingofthemechanismofthecerebralsystemgivingimpetu

6、stotheinterdisciplinarystudiesoninterpreting,withapproachesfromcognitivepsychology.Atthebeginningof21stcentury,byusingpupilmeter,SeeberanalyzedcognitiveloadsinsightinterpretingwithmeasurabledateanddevelopedtheMulti-channelCognitiveLoadTheory.UnderthetheoryofMulti-channelCognitiveLoad,thisp

7、aperhasconductedanempiricalstudy,whichanalyzestherelationsbetweenthesynchronizedinformationinputandcognitivebarriers.Intheexperiment,thispaperhasemployedasmartscript-speechbroadcastingsoftwaretosynchronizeinformationinputandathermalcameratomonitorinterpreters’