科利亚的木匣(改).ppt

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1、26科利亚的木匣埋木匣挖木匣受启发学生交流围绕这三个小标题，可以提哪些问题了解“埋木匣”想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣的?（朗读课文1—3自然段）画出表示动作的词句。写妈妈埋木匣的语句：妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。在不同语句中比较：写科利亚埋木匣的语句：他从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。小组合作学习、讨论。从埋木匣到挖木匣经过了多长时间？找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。了解“挖木匣”（提示：自读课文4—12

2、自然段，思考并完成表格）挖的时间人物挖的方法挖的结果妈妈科利亚第一次第二次差不多四年以后从家门口朝前走了三十步挖出了她埋的箱子从家门口向前走了十步没找到从家门口向前量了五步找到了小组合作学习、讨论科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。科利亚开始是怎样挖的？科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。后来，科利亚又是怎样挖到木匣的呢？科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，

3、那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”埋木匣4年前，5岁，步子小。挖木匣4年后，9岁，步子大。12345678910第一次:12345678910第二次:12345理解“受到的启发”科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。周围的一切，不是都在起变化吗？（反问句）表达特点：通过生活中的一件小事说明一个道理。语言特色：描写人物心情和动作设

4、问句：“科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。”反问句：“周围的一切，不是都在起变化吗？”写作借鉴选词填空：仍然突然果然⑴、气象台预报今天有雨,下午()下起了大雨。⑵、一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，（），一个小纸团从窗外飞到了桌子上。⑶、马老师有胃病，有时疼得满头大汗,可她（）坚持给我们上课。果然仍然突然这件事情，又让你想到了些什么呢？能举个例子说一说吗？说一说3、法西斯被赶走了，科利亚回到家；2、数了三十步，妈妈挖到了箱子；4、科利亚数了十步，却没挖到；1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣；重新排列下列句子顺序：3、2、4

5、、1美丽的毛毛虫。有一个孩子，长得很丑，上学后，不少同学拿他的长相取笑他，为了避免同学们的取笑,他常常独来独往，不与别的同学打交道。由于孤僻和郁闷，他的学习成绩也是全班最差的。老师给他们出了一个脑筋急转弯的题目，说有一条长得极难看的毛毛虫，笨拙地爬到一条大河边，准备过河，可河上没有桥，也没有船，更没有其他的路可走，按常规这条毛毛虫是无法过河的，但结果是毛毛虫却偏偏过了河。老师问，这毛毛虫是怎样过河的?同学们给的答案可谓是五花八门：有的说是毛毛虫做梦过去的，有的说是被别人扔过去的，还有的说是被一阵风刮过去的……可老师把这些答案都给否定了。老师说，毛毛虫变成了

6、一只美丽的蝴蝶飞过去的。那个长相很丑的孩子为老师给出的答案感到兴奋不已，他觉得这个答案简直太美了，一只丑陋的毛毛虫，由于一个要过河的想法或决心，而拥有了一对飞翔的翅膀。他想：他也能成为那只毛毛虫，通过心中的理想，而使自己也拥有美丽的飞翔。于是，他开始努力学习，不断进取，学习成绩终于在全班争得第一。渐渐地，同学们不去注意他的外貌，开始关注他优秀的成绩。他成了全班同学羡慕的对象。他不再感到自卑，因为他开始懂得：人生，是可以通过搏击去拥有理想的翅膀，而变得美丽的。概括主要内容按照“埋木匣”、“挖木匣”和“受启发”这样的线索，说说这篇课文讲了一件说明事？