命好题教学设计与反思.doc

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1、教学设计与反思新目标英语七年级下册Unit7Whatdoeshelooklike?第一课时科目：英语教学对象：七年级学生课时：1提供者：王崇君单位：临沧市沧源县劭董中学一、教学内容分析本课为Unit7的第一课，本单元主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型并引出本单元的语法项目一①助动词do的用法②系动词be的用法二、教材以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍口己或他人的外表特征，本课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基

2、础°二、教学目标1＞语言知识①词汇②语法③日常交际用语2＞语言技能%1能熟练运用Whatdoeshelooklike?句型描述人的外貌特征。%1培养表演对话及看图说话能力。%1继续培养听的技能，逐渐掌握听的技巧。3、情感态度通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识。从而培养，提高学生的审美观。三、学习者特征分析初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学要面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生的学习已出现差距，这学期开始有的同学出现了向下滑的趋势，我已多次找她们谈话，了解她们的内心想法，驱

3、除她们的不正确的思想，同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课，做到防患于未然。外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的一个问题。所以我把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。在课堂上，不讲空话，只做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及吋补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。，把外语课由“讲演课''变成

4、“实践课二采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，防止学生两极分化。学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以堂课上我注意让学生有大量练的内容，有大量练的时间。本节课的教学活动设计，可达到激发学生学习热情，增强学习兴趣的目的。例如给老师设计新形象这个活动，让学生动口、动手又动脑，学生们都很积极，提高了他们的口语水平。同时也建立了良好的师生关系，激发他们的学习自信心和

5、学习。而且为学生创造了成功的机会，让他们更多地尝到了成功的喜悦。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据农村学校的学生实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课中我挑选了sectionA:1a,1b,1c三个内容。四、教学策略选择与设计以人的外貌特征为主线，通过谈论人的外貌特征，使学生能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识，培养及提高审美观。兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的

6、外表特征。注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。五、教学重点及难点1、本单元的重点单词和句型2、学会对人物的外表特征如何进行提问及回答。3、学会描述人物的外貌。六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师督促，指导，及检査学生自学的情况Stepl学生自学本节课的重点单词c先自主拼读单词，后熟读，再进一步记忆和背诵单词巩固48个音素，加强拼读能力，培养学生自主学习的能力出示与本单元教学内容相关的具有代表性的人物图片，如姚明、潘长江、韩红等，介绍重点句型whatdoeshe/shelooklike?Step2利用人物图片导出

7、本节课的教学内容。学生用所学词汇描述人物外貌特征Step3学生用所学词汇描述同用学生熟悉的明星图片，激发学生对新知的学习兴趣教师聆听，需要时可提供指导帮助Step3学生用所学词汇描述同桌的外貌特征教师聆听，需要时可提供指导帮助Step4猜猜看游戏。学生描述本班同学的外貌特征，其他同学听并猜猜他是谁学会关注身边的同学，进一步操练新知，发展听，说的技能教师聆听，需要时可提供指导帮助Step5给科任教师设计新形象。学生一边描述老师的新形象，一边用笔画出它训练学生的综合能力，让学生有机会发挥想象力。增强师生之间的感情教师提供指导帮助S

8、tep6兀成教材sectionA,活动la,lb,lco学生为活动主体，自主学习，合作探究，完成任务使学牛•熟悉教材，进一步巩固新知七、教学评价设计评价表组长：评价标准:积极参与:5分，态度:2分,说的好:3分姓名个人口评小组互评教师测评总评八、板书设计Unit7Whatdo