中学生现代文阅读质疑与创新能力培养.doc

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1、“中学生现代文阅读质疑与创新能力培养”调查结果分析戴海荣迁安市第三初级小学【调查H的】为了解学生阅读现状，提高阅读能力，培养质疑与创新能力，为教师教学提供基本数据进行问卷调查。【调查时间、地点】2011年11月18日参与班级：907班、908班【调查样本选择】对907班、908班共77名学生问卷，收回有效问卷70份。样本是有说明性质的。【调查问卷的信度、效度】问卷共13题，分为选择、简答两部分，有利于展现学生的真实状态，可操作性强，无记名答题，学生状态较为放松，问卷信度、效度良好。【调查结果统计】一、选择题1・你每天阅读现代文的时间为（）A.30分钟B.1小时C

2、.2小时D.无选项ABCD人数4111414合计702.你在读书时有做笔记的习惯吗？（）A.—直坚持B.偶尔C•无选项ABC人数24406合计703•读完一本书或一篇文章，你写读书感受吗？（）A.会B.不会选项AB人数2347合计704•如果对一本书或者一篇文章十分感兴趣，你有继续去图书馆或者上网搜索同一•作家、同类作品的习惯吗？（）A.有B.想找，但是条件不允许C.找过，但是很困难。D无.选项ABCD人数46879合计705•读到优美语段或者精彩Z处，你是否进行摘抄？（）A.会B.偶尔C.不会选项ABC人数33361合计706.做摘抄时，遇到无法理解的词句，你

3、的解决方法是（）A.上网搜索B.询问老师或家长C.与同学交流D利用工具书E•放弃选项ABCDE人数24211096合计707•做完摘抄后，是否会模仿那个作家写作手法自己进行片断练习？（A.会B.偶尔C.不会选项ABC人数123820合计708•你在课堂上经常提问吗？（）A.经常B.偶尔C.不提问选项ABC人数134116合计709•在课堂上你积极思考，提出过有价值的问题，得到老师和同学的肯定吗?A.有B.偶尔C.无选项ABC人数203218合计7010.在课堂上同学的观点跟你的观点发生了冲突，你会（）D.课下进行沟A.据理力争，寻找正确答案B、求助于老师C.无所

4、谓，置Z不理通选项ABCD人数1725325合计7011・古人云“尽信书则不如无书。”对于作品屮的观点，你有思考过其正确性吗？与同学或师长交流过吗？（）A.有B.・无选项AB人数3832合计7012•你尝试过评论著名作家作品吗？（）A.没勇气，不敢评论B.想评论，不知道方法。C.进行过简单的评论。选项ABC人数62737合计70二、简答：你认为在阅读过程屮培养自己的质疑精神、创新能力有哪些好方法?选项创设轻松课堂环境有自信不能全部相信课本知识多角度思考问题其他人数3286222合计70【调查结论】如何提高学生阅读能力，培养其质疑与创新能力，是个值得研究的大课题。

5、现状是学生在以上方而的能力普遍较差。形成的原因我认为主要有以下几点：一、虽然我国大力提倡素质教育，但由于H前我国大部分屮学迫于社会、学生家长的床力和经济因素诸方而的原因，还存在不少片而追求升学率现象，一部分教师仅为屮考而教学，人为地约束了学生的质疑能力，特别是对于学生问的超越“考纲”的内容一律不予解答，有的教师还训斥学生浪费时间，严重挫伤了学生质疑的积极性。二、有些教师教学思想、教学方法落后，喜欢采用“填鸭式”的教学方式，往往把语文答题规律平铺直叙地全部端给学生，从而压抑了学生的思维，很少留给学生质疑的机会和内容。三、极少数教师由于害怕学生质疑的一些“古怪”的问

6、题自己答不上来，有失而子，所以对一些爱质疑的同学敬而远这必然不利于学生质疑能力的发展。由于以上一些原因，久血久Z,学生的好奇心就逐渐衰退，质疑能力就大大降低，这样培养出来的学生常常没有主见，没有自己的思想，创造力很差，提不出什么有价值的问题来，这是和素质教育的宗旨相背离的。