撰写教育随笔磨出教育智慧.ppt

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1、撰写教育随笔磨出教育灵慧海门市新教育培训中心吴勇2013年8月一、什么是教育随笔?随笔是一种散文体裁，一般篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情，叙事或评论。随想走笔手记札记随笔是有感而发，写法可以不拘一格，一般以借事抒情、夹叙夹议、意味隽永为其特色。核心是“随”，也就是随意、随便、随和、随缘地自由抒写心灵，描摹生活，表达情感，只求真实记录自己的所见所闻，所思所想。随笔还有一个鲜明特点就是一般文章都比较精简、精干，有话则长，无话则短。随笔的格式：从事件的叙述到由事件而引发的思考就是最自然、最普遍的格式。对

2、事件的表述，记下了思想的源头；对事件的思考，提升了事件的价值。它所涉及到的往往是一些正在发生的或大家比较关心的事情，闪烁着思维的火花。可从大处着手，旁征博引，对一些理念进行生动的阐释，令人回味；也可从细小处寻找突破口，通过对自己在教育教学中的有价值的细枝末节娓娓道来，引人入胜，给人以启迪。二、教师为何要写教育随笔？做一个好教师。成为一个好教师需要做到三条：第一，要热爱教育事业；第二，要树立明确的教育理念；第三，会反思，会研究。——东北师大校长史宁中首先，教师必须热爱教育事业热爱教育事业应该是主动的。我们

3、应该在工作中感受到自己的人生价值，为学生的进步感到骄傲。应该经常思考教师岗位的趣味是在什么地方？神圣在什么地方？为什么说教师的职业是太阳底下最光辉的职业？这应该在学习、实践以及对专业的培养过程中，也就是在撰写教育随笔中逐步形成。其次，教师要树立明确的教育理念以人为本一是关注学生全面发展；二是站在受教育者立场上。一个教师的专业成长，应该历经三个阶段——从没经验到有经验从有经验上升到有理念从有理念上升到出概念著名儿童教育家李吉林：情境教育海门市东洲小学祝禧：文化语文海门实验学校小学部吴勇：童化作文海门市东洲

4、中学陈铁梅：审美人生教育第三，一个好的教师必须会反思、会研究光有经验是不够的，需要上升到理念上来，上升到思想上来。没有概念可以有理念，没有思想但一定要思考。撰写教育随笔是反思和研究的主要方式。对于一线教师而言，其长处（也是本职工作）就是基于技术层面的实践，其短板（也是畏难之处）就是基于理论层面的思考。更为深入的教育教学实践；更为理性的理论学习和经验提练。通过教育随笔的撰写来提升内在的功力1.因为你要撰写教育随笔，你就有了自我主动发展的意识。2．因为你要写教育随笔，你就会思考。3．因为你要写教育随笔，你就

5、会感到写的困难，于是写然后知不足，你就可能积极地获取新知，开阔眼界，你就会不断地读书、听课、交流、参观，从而逐渐养成一种主动学习，终生学习的良好习惯。4．因为你要写教育随笔，你就会去关注前沿，直面现实，从理论和实践中寻求灵感和办法。因为要写，你就会反思，鉴于往事，开创未来！会写论文的教师是一个好教师。——北师大教授肖川会写教育随笔的教师肯定是一个好教师。这其中真正的根源就是：会写教育随笔必有积累；会写教育随笔，必善总结；会写教育随笔，必会思考；会写教育随笔，理应智慧。因为智慧，所以优秀！因为优秀，你肯定

6、是校长、同事、学生和家长心目中真正的好教师！三、怎样写好教育随笔？（一）寻找有感情、有感觉、有趣味、有判断的生活。问渠哪得清如许，为有源头活水来。——宋朱熹1.教育生活不是一般的生活，而是一种“有感情的生活”。学校生活无小事，事事育人，时时育人，你常带着培育人的感情去审视、去揭示、去描绘，就是一种有感情的生活。2.教育随笔要写“有感觉的教育生活”。“感觉”较之“感情”，广度上没有“感情”细腻、丰富，深度上没有“感情”悠远、深沉。“感觉”往往是转瞬即逝的，它往往会云淡风清、如丝如缕，没有“感情”持久、热烈

7、，但是它比“感情”敏锐、轻灵。3.教育随笔要写“有趣味的生活”。一辈子短短数十年，真正轰轰烈烈的时候能有多少回？实际上，我们绝大多数人绝大部分的人生时间注定都会在平平淡淡中度过。而这些平凡、琐碎、乃至一地鸡毛的生活究竟怎样才能“化腐朽为神奇”“点石成金”进入教育随笔的殿堂呢？我以为，诀窍之一，就是赋予它“趣味”。4.教育随笔要写“有判断的教育生活”。不仅要有感情、有感觉、有趣味，还要有理性的判断与审美的选择。有理性，也就是能对生活现象作出判断，从而在文章中表达出相应的感情。教育随笔，源于自己的教育教学实

8、践，带着自己真实的体验和个性化的思考，往往是对自己工作的感悟。一线教师写随笔，可以从对自身经历的回顾和反思开始。可以通过以下四个方面寻找写作素材：1.分析来自学生的事件。在教育活动中，我们面对的学生是一批又一批鲜活的生命。他们在成长过程中一定会遇到这样或那样的问题和困惑，需要我们的引导和帮助。只要肯积累，选取具有典型意义的记录下来，挖掘其中的价值，加一点自己画龙点睛的思考、点评，就是一篇鲜活的教育随笔。2.学习借鉴时产生的一些想法。如听课引