如何撰写教育随笔、教育故事

如何撰写教育随笔、教育故事

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1、用心灵抒写充满诗意的教育故事四川省乐至县石佛职业中学钟杰一、为什么要撰写教育故事1.写是为了反思,反思是为了提高为什么要撰写班级教育故事?其实答案很简单:为了反思,为了提高!没有反思,就没有进步!而反思的最好方式就是教育写作。我始终认为,看不到文字的反思是流于形式的假反思,而通过文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。这样的反思才会真正知晓自己的成败得失,才会更快地进步,也才会真正地提高。我不敢说别的老师在自己的工作中是否犯过错误,但我要说我犯过很多的错误,甚至是不可饶恕的错误。虽然在提到这些错误的时候我心里就像针扎一样痛,但我还是要提。不仅要提,我还把

2、这些故事写出来,时不时翻出来看看,以警醒自己要时刻记住:我是一名教师,我的一言一行都会对学生产生影响,不是积极的,就是消极的!做了教师,注定就是灵魂的敲钟人,所以,每走一步,都要反思自己,走对了吗?佛家所言:毁人肉体,下十八层地狱,毁人灵魂,下的就是十九层地狱。所以,作为教师,一定要养成反思的习惯,因为只有具备了反思习惯的老师,才会真正提高。2.写是为了追问,追问能促进教师个人成长教育故事,跟故事会上的故事是截然不同的概念。教育故事不仅要具有一定的可读性,同时还必然具备真实性。当然,还得有教育功效,能体现出教育者的教育理念。所以,一旦有了写教育故事的念

3、头,你在处理班级事务的时候就会想,我怎么处理才更合理更人性更有效呢?做之前要反复思考。事情做了之后,要把它梳理出来。光有写作技巧是不行的,因为你得遵循真实的原则,写的时候还要不停地追问:我这样做的目的是什么呢?我这样做合理吗?还有更好的做法吗?等等。不停地写,不停地追问。每一件事,我们都做到事前反复思考,事后不停追问。几年下来,用李镇西老师的话说:想不成功都难。3.写是为了学习,学习能促进班主任的专业化发展一线教师工作非常的忙,这一点我特别理解,因为我也处于忙碌的水深火热之中。要找到大块的时间来静读如卢梭、杜威、苏霍姆林斯基等的著作,显然对这些老师有些

4、苛刻。再说了,没有目的地读理论,读后即忘的现象非常严重。但是,不读又不能进步。老本儿是吃不了多久的,如果不与时俱进,最后极有可能被自己的学生赶下讲台。怎么办?书写教育故事是快速进步的一条捷径。你要写好,就要做好;你要反思,就要找到依据。这就迫使你主动去寻找理论支撑的材料。自然,那些你看着就发晕的理论书籍在你眼里也变得可爱一些了。我是四川人,可能是常吃辣椒的缘故,性子自然要急躁一些。所以,办事或者处理问题往往风风火火、雷厉风行。一急就非理性,非理性自然就谈不上专业化了。书写教育故事的好处就是学会理性地分析问题,专业地诊断问题。二、教育故事写给谁看1.写给

5、自己看古语云:人贵有自知之明。可很多人恰恰就缺乏自知。不是知错不改,而是有错不知。有时候,教育上的失误会不知不觉发生在自己身上。如果我们没有记录和反思的习惯,错误会一直存留在身上,甚至还会把错误发扬光大,这是多么可怕的事情啊!所以,教育中的每一个故事,不论是成功还是失败,都应该写下来。尤其是一些失败的案例,更应该形成文字,随时翻看,随时告诫自己,让自己时刻处在清醒之中。那些失败的教育故事就像一根根扎在我心尖的刺,只要想起,就会把我的心扎得生痛。但我从不把它从记忆中删除,我要好好地留着它,用以告诫自己:我是一名教师,如果毁了孩子的灵魂,就要下十九层地狱!

6、2.写给学生看我记得美国人有这样一个观点:不管什么事,说一次,正常;说两次,重复;说三次,啰嗦;说四次,折磨。当然,也就彻底无效。现在的学生非常反感老师喋喋不休地说教。所以,我的态度是:能少说的,绝不多说;能不说的,绝对闭口。但是,教师的职责是教书育人,学生有错误不指出,岂不失职?不怕,我有绝招,比口吐白沬的说教效果好一百倍!我有个学生小唐,他很蛮横,有一次强吃了大胖的零食,吃了之后还很“钱霸”似的扔了两块钱。于是我把这件事写成了一篇教育故事放到博客里,竟然在《福建教育论坛》上发表了。我把这篇文章拿给小唐看,他看完,对我说:老师,我今后一定改,把面子争

7、回来。他对他的父母说,我是他遇到的最好的,水平最高的老师。3.写给家长看现在的家长,你说他一点都不懂教育,他是不服气的。你说他很懂教育那肯定是带着情绪的。说孩子的好话,他难免怀疑你老师为了学校声誉或者为了自己名誉只报喜不报忧;说孩子的坏话,家长的面子哪里挂得住?不找你老师说事就算是涵养非常好了。我就不做这样费力不讨好的事情。我只需要把家长的邮箱或者QQ号搞到手就行。谁的孩子做了故事的主角,谁就是我的第一读者。我把写好的故事发到家长的邮箱里,然后短信告知。当然文章中详细地记述了事情发生的来龙去脉,也作了细致的分析,并且还呈现了我的处理方式,以及我对此事的

8、观点。家长看后,往往感激的不得了,然后再把他的一些想法反馈回来。在别人眼里,我好象没怎么与家长

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