人教版必修1模块常见无机物及其应用复习建议.doc

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1、人教版必修1模块常见无机物及其应用复习建议广州市白云中学张建国%1.复习指导思想课程标准1.能根据物质的纽•成和性质对物质进行分类2.知道胶体是一•种常见的分散系3.知道酸碱盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生条件，了解常见离子检验方法。4.根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。5.根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其垂要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。6.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识具在生产中的应用和对生态环境的彫响。%1

2、.复习目的明确王磊教授谈模块复习：(1)模块复习课的价值和功能是什么？复习课教学是特别多元化的，这表现在学生认知活动的多样性、复杂性，认知需求是多样的，相应的教学策略和教学方式也是多样的。复习课的功能定位有三个，一个是具体知识的强化和巩固，二是知识的纽织化、系统化,三是迁移、应用、能力提升，这几个方而缺一不可，这从学生的认知机制来说都是必需的。那么这儿件事怎么安排就很重要，不可能在一个课时里而达到所有的功能，这要根据学生的具体情况來确定，学生基础好的话，具体知识的强化和落实以及知识的初步纽•织化和系统化就可以安排给学生课下自C去做，课上可以将更多的精力放在引导学生更好地

3、组织化、概括提升、迁移应用方面；学生基础不好的话，那就需要将复习提纲做得更具体，老师在课堂上可能就需要更多的精力放在前两个层次水平上，带着学生一-步步地去做。(2)制定模块复习计划要考虑哪些问题？在高一第一次模块复习时，课时一般只有4-6课时，什么都由老师在课上进行复习是不人现实的.所以更加需要做好准备工作，一方而，教师一定要摸清学生的基础，确定哪些内容学生已经掌握的不错，哪些内容学生可以根据复习提纲自主复习，哪些内容必须山教师利用复习课吋间引导学生进行复习？另一-方而，教师应该从考查和落实的要求倒冋来进行清理，复习毕竟不同于学习，它更应该浓缩、明确必须切实转化到学生头

4、脑中的知识、方法和态度.（3）关于必修复习课的组织另一个是复习的纽织问题，即我们在讨论一个具体课时复习的时候，必须有一个模块整体复习的考虑，包括课吋的分陀，内容的纽织，在考虑复习的整体构架和计划Z后再进行课时设计。没有一定之规，我们不见得死守章节复习线索，也不见得死守专题复习线索，我们甚至可以按照学生复习的认知活动的层级來进行复习课的整体构架，这更有利于概念原理和元素化合物的整合，学生有这样的需求，而且很强烈了。比如，关于必修一模块的复习结构可以有以下几种：一种按照章节线索，一利按照元素化合物和概念原理等专题线索，如这次的这些复习教学设计.但是在课后对学生的访谈中我逐渐

5、有了如下的思考和想法：第一•级初级整理，这种整理就是学生最本能的水平，就是让学生搜集所有的反应和物质,让他们思考可以按哪些线索去桀理这些反应和物质；第二级是分类概括，对象就是前阶段整理岀來的物质和反应，这就势必涉及到概念原理以及思路和方法，概念原理就是他们用于分类概括整合的角度和工具；最后一级就是拓展应用，即结合相关的习题把前面学生复习的知识进一步进行拓展应用。这也许是一种更具有整合性和功能，以及更能包容多样性需求和实现齐类知识融合的复习构架。三、课时安排：第一课吋：化学（离子）方程式的书写、现象的冋忆第二课时：在新的情景下运用化学反应知识、物质检验第三课时：元素化合物

6、知识综合运用四、复习过程建议：把握复习课的课型特征复习课要対复习内容进行合理的重组，通过知识的整理突出知识的内在联系，形成知识结构。复习课要有鲜明的针対性，要根据目标突出主线和重点。复习课耍有必要的例题（或讲评）和训练；课堂结构上，讲、练、评三者要有合理的比例。复习课耍在重点内容上设置情境，调动兴趣，发展能力。第一课时安排：教学设计意图：学生通过现象、物质组成等回忆物质，熟练化学（离子）方程式的书写、氧化还原反应的分析、反应现象，教师引导学生得出物质间转化的线索，帮学生作到读书由厚到薄的，形成知识网。课前：熟悉方程式，课堂：整理线索，冋忆实验现彖，课后：第一课时练习。学

7、生课前完成以下图示中物质的判断，并书写相关方程式。1.下列图示所示为含同种元素的物质间柑互转化关系，在各方框里填上有关物质的化学式,写岀所有的化学方程式。•种不含金属的盐放电T红棕色气体极易溶于水的气体2.下列图示所示为含钠物质的和互转化关系，在各方框里填上有关物质的化学式，写出所有的化学方程式。（B、D都是山两种相同的元素纽成的化合物，且D是1：1型化合物，E在干燥的空气中风化得到F,G为酸式盐）课堂内容：一、引导学生根据课前作业整理出物质转化之间的两个线索:线索①：最低价一>中间价I最高价Fe->Fe2+->Fe3+S—SO2~SO3