谈礼貌说课稿do.doc

《谈礼貌说课稿do.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、谈礼貌说课稿do　　《谈礼貌》第一课时说课稿洋湖中心小学储怡尘　　一、说教材《谈礼貌》是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章。　　文章告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。　　与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。　　全文共有5个自然段，可以分为三段。　　第一段（第一自然段），作者由古训引出礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。　　第二段（第二至四自然段），文章列举了正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。　　第三段（第五自然段），说明学会礼貌待人

2、，恰当使用礼貌语言的重大意义。　　第五单元共有四篇课文。　　这些课文都是写人的文章。　　写人的文章一般通过人物的语言、动作、神态、心理描写，表现人物的性格特征、思想情操等。　　学习《谈礼貌》这一课时，课前布置学生预习课文，学生按照老师布置的先整体到部分的预习步骤进行预习。　　整体预习即学生根据自己喜欢的读书方式把课文读正确、流利，提出疑难问题。　　部分预习即教师给予预习内容。　　①说说常用的礼貌用语有哪些？②为什么以“谈礼貌”为题。　　③课文讲了几个小故事，这些故事说明了什么道理？④画出全文的中心句。　　课堂上，让学生把预习中的收获与疑难问题进行交流

3、。　　这样即整体感知了课文，又为理解课文内容奠定了良好的基础，培养学生自学能力。　　最后，通过读课文，让学生懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人间的关系更加和谐、社会更美好。　　课后布置作业，让学生搜集生活中礼貌待人的事例，让学生从小养成礼貌待人，使用礼貌语言的习惯，达到教书育人的目的。　　二、教学目标《新大纲》对高年级阅读教学提出的要求是“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。　　把读的主权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。　　根据这些要求，结合教材内容以及学生的实际情况，本节课我制定以下教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；　　

4、2、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加美好。　　教学重、难点通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。　　这一重难点的确定是根据教材编写特点决定的，目的是通过学生自主学习，积极参与、质疑问难，引导学生读懂课文，在课堂上让学生充分地读，分角色朗读、齐读、个别读等。　　在读中感情，礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。　　从而养成从小学会以礼待人，使用礼貌语言的习惯。　　三、说学情作为五年级的学生，他们在几年的语文学习中，已习惯懂得按一定的预习方法预习课文。　　学生预习了课文，对课文内容有了初步的了解

5、。　　这样，课堂上学生学得轻松，教师教得轻松。　　四、说教法学法《谈礼貌》是一篇写人的文章，文章通过人物的动作、语言、神态、心理描写，体会使用礼貌语言使人和人之间的关系更加和谐，社会更加美好。　　教学中，我采用“设疑问难”、“圈画批注”、“感情朗读”等教学方法。　　这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力。　　五、说教学程序我先以谈话导入，揭示课题。　　引导学生初读课文，出示生字词，检查学生读书情况。　　然后在学生读通读顺的基础上理清课文脉络，并概况课文主要内容。　　最后带领学生品读课文第一部分，了解本

6、课的观点。　　　　内容仅供参考