《谈礼貌》说课稿

《《谈礼貌》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《谈礼貌》说课稿铺头小学原俊梅一、说教材《谈礼貌》是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章。文章告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。《新大纲》对高年级阅读教学提出的要求是：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。把读的主权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。”根据这些要求，结合教材内容以及学生的实际情况，本节课我制定以下教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步感知说理性文章的表达方法。 　3．懂得礼貌待人能

2、使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。教学重、难点：懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。这一重点的确定是根据教材编写特点决定的，目的是通过学生自主学习，积极参与、质疑问难，引导学生读懂课文，在课堂上让学生个人充分地读，分角色朗读、齐读、个别读等。在读中体会感情，明白礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。从而养成从小学会以礼待人，使用礼貌语言的习惯。二、说学情作为五年级的学生，他们在几年的语文学习中，已习惯

3、懂得按一定的预习方法预习课文。学生预习了课文，对课文内容有了初步的了解。这样，课堂上学生学得轻松，教师教得轻松。三、说教法学法本课主要采用学案导学法、合作探究法、以读代讲法、读中悟理法、抓关键词语感受人物形象等教学方法。根据教材实际情况，针对不同的教学内容和教学环节，学生采用“圈画批注”“有感情朗读”“分角色朗读”“表演”“自学合作交流”等学习方法。这样既能调动学生的积极性，又能让学生动口、动手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力。四、说教学过程首先是课前的热身为了迎合今天讲课的内容，我首先用音乐来营造课堂气氛，让学生从音乐中懂得如何做一个讲礼

4、貌的好孩子，其次就是结合现实的环境让学生对在座的老师问好，让学生懂得如何使用礼貌语言，随之引出平时用到的礼貌用语，这一系列的活动都是为今天的教学做准备的。接下来，我主要说一下我对教学过程的设计，教学过程我主要设计了六大步：（一）谈话导入我采用谈话导入，让学生感受到文明礼貌是我们中华民族的优良传统，并提出问题，文明礼貌有什么好处？自然导入新课，板书课题，走进文本。(二)回顾互述通过回顾互述，让学生明确本课作者的观点，直入主题，自然过渡到课文第一自然段。(三)设问导读这一环节，我主要采用让学生自学、合作、交流、汇报的形式进行学习，通过多种形式地品读文章语言

5、，让学生知道如何礼貌待人，进而体会礼貌待人的好处。三个故事均采用填写表格的形式，学生根据问题要求进行学习，这一环节的设计，是把学习的主权完全还给了学生，让学生成了课堂的主角，教师只充当了组织者和引导者的角色。让学生以自己的方式去解读文本，在交流展示的环节中，教师只需要