四年级unit4at the farm.doc

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1、Unit4Atthefarm第五课时教学设计一、教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。二、教具准备：教学ppt三、教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：Whatarethey?和Arethey…?的问答。四、教学难点：horse，sheep，的复数形式表达。五、教学过程：Ø（一）复习单词，了解词义（二）情景交际，巩固所知1、Drawandsay，让学生画一个农场并用以下对话支架来进行介绍自己的农场。This

2、ismyfarm.It’s······.Arethese·····？Yes,theyare./No,theyaren’t.2、Showyourfavoriteanimaltous.UsethesesentencesIhavea~~,itisvery~~~.His/Hernameis~~~,Ithas~~.Ilikeitverymuch.（三）学习课文，运用知识1、withthehelpofPPT,studentsgetthemeaningoftheconversation.2、studentscouldusewhattheyhavelearned

3、tomakesentences.（四）做游戏强化知识Asktwostudentscometothefrontoftheclass,oneanimatesthevoiceofanimalsandtheotheroneguessthenameoftheanimals.六、教学反思本节课主要是让学生学习一些动物的名称及一些询问动物有关的句型，让学生了解农场。学生在三年级的时候已经学过一些动物名称，所以对这一话题并不陌生。在教授单词时举例让学生注意动物单复数的区别，如在教授sheep过程中，用Howmanygoatscanyousee?问学生，并在goa

4、t中插入一只sheep，问同样的问题，有些学生可能会答错，以为sheep是goat，那么个别学生就会指出错误，这样会引起争议，这时候老师加以引导，再教授单词，这个过程可以激发学生的思维，也可以调动课堂的气氛。整节课学生的课堂表现比较活跃，大部分学生恩能参加到英语学习活动中来，课堂表现也较好。本节课也存在一些缺陷，活动内容过多。学生似乎被老师牵着走，学生在操练过程中，我的示范也没有做到很到位。在做游戏时，没有明确游戏规则，导致课堂过度活泼。