四下 Unit 5 My clothes B let's .doc

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1、附件3四年级下册Unit5Blet’slearn运用phonics因素分解预习单词微课教学设计方案学校：大朗镇第一小学设计者：叶炳恩时间：2015年5月22日微课基本信息知识点名称：四年级下册Unit5Blet’slearn运用phonics因素分解预习单词学科类型与教学对象：四年级下册第五单元B部分词汇教学四年级适用预计上课时间长度：9分钟教学目标：能够通过phonics因素分解自主预习拼读“coat、shirt、jacket、sweater、shorts、socks”等六个单词。学情分析：四年级学生在此前一年多的英语学习中已经初步掌握了一些phonics语音因素，具备自主拼

2、读单词的能力，然而在回家预习单词这一块，四年级学生还是没有形成运用phonics自主拼读单词的意识，还是过分依赖老师在课堂上的phonics引导，因此有必要培养学生在家中自主用phonics自主拼读单词的意识。教学内容分析：本微课所要讲授的几个单词“coat、shirt、jacket、sweater、shorts、socks”基本都是符合phonics拼读规则的单词，而且有很多因素是学生学过的，因此非常适合用来引导和培养学生运用phonics因素分解进行自主拼读单词的意识。教学资源与环境：PPT课件教学过程：1.运用衣服的图片并问“Whatarethese?”引导学生运用“Th

3、eyareclothes.”,引出本微课话题；2.复习Alet’slearn的单词；3.运用旧词“boat”以及听拼相结合教授如何进行因素分解单词“coat”，引导学生对单词“coat”进行因素分解拼读“c-oa-t”;4.运用旧词“short”以及听拼相结合教授如何进行因素分解单词“shorts”，引导学生对单词“shorts”进行因素分解拼读“sh-or-ts”;5.运用分音节教授学生如何因素分解单词“jacket”，引导学生对单词“jacket”进行分音节因素分解拼读“j-a-c/k-e-t”;6.教授如何进行因素分解单词“shirt”，引导学生对单词“shirt”进行因

4、素分解拼读“sh-ir-t”;7.教授如何进行因素分解单词“socks”，引导学生对单词“socks”进行因素分解拼读“s-o-cks”8.运用旧词“bread”和分音节教授学生如何因素分解单词“sweater”，引导学生对单词“sweater”进行分音节因素分解拼读“sw-ea/t-er”;9.利用情境将所学单词运用到句型中，在句型中操练；10.总结本课所学知识点以及phonics因素分解预习单词。教学评价：鼓励评价法设计理念与特色：本微课的设计理念在于通过示范和引导，培养学生运用phonics因素分解法进行自主预习单词；特色是phonics因素分解法呈现方式：讲授与演示结合

5、微反思:本微课的一个重点就是运用phonics因素分解预习单词，通过教授与演示结合，学生基本明白了方法，教学效果明显。但是在如何教导学生更明确地去找因素这方面还做得不够，还得继续深化加强。微点评：