语文人教版五年级下册人物描写一组.docx

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1、22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学目标：1、会写14个生字，会认12个生字，掌握多音字“叉”，能正确读写生词。2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜明的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法。教学重难点：1、正确流利地朗读课文，感受小嘎子鲜明的人物形象。2、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌、心理、语言等描写人物的方法。课时安排：一课时教学过程：一、紧扣主题，谈话导入。1、同学们，想想，在我们学过的课文中谁给你留下的印象最深刻？（指名）他给你留下了怎样的印象？因为这些人物特点鲜明，所以让我们印象深刻。今天我

2、们将走进一组新的课文，看看作家又为我们刻画了一个个怎样的人物形象——22、人物描写一组（齐读课题）我们先来学习第一个片段——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（齐读课题）2、认识这两个人物吗？小嘎子就是电影《小兵张嘎》里的主人公。《小兵张嘎》是崔嵬导演根据作家徐光耀的作品改编的。这部电影主要讲述了小嘎子由一个普通的农村孩子成长为一名八路军战士的过程。然我们先来欣赏一下电影中小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，看看会给你留下怎样的印象？（课件出示）3、谁能说说小嘎子和胖墩儿给你留下怎样的印象？【设计意图】回顾交流，畅谈印象最深的人物形象，引入本组内容。然后播放小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的电影

3、片段，以增强学生的亲身感受，在此基础上，组织学生交流，不仅使学生初步感知了人物形象，也激发了学生读文的兴趣。二、初读课文，感知形象。1、原著中对这个情景是怎样进行描写的呢？请大家打开书到p132，自由读课文，注意读准字音，读通句子，也可以联系刚才看到的影片来理解课文。2、下面，我想先检查一下大家对生字词的预习情况。（出示）鹐架      破绽     咕咚合了裆   扳不动   冷绊子精神抖擞         手疾眼快①认识吗？先自由读一读。②谁来读？③我们一起读读，一个两遍。3、文中还有一个多音字需要我们注意，让我们一起读读。（课件出示）“叉腰”“一叉一搂”4、下面

4、我请一位同学读课文，其他的同学边听边用笔划出文中描写小嘎子的语句。（出示：小嘎子）【设计意图】首先放手让学生自读课文，读准字音，读通句子，结合刚才看过的影片初步了解课文的主要内容。再检查反馈生字词的预习情况并正音。最后指名读文，找出文中描写小嘎子的语句。循序渐进，直入重点。三、读懂课文，再现形象。1、谁来读读你找到哪句？①“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”②“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招儿，下冷绊子，仿佛很占了上风。”③“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不

5、料反给他把脚别住了。分析出小嘎子：机灵、富于心计的性格特点。