语文人教版四年级下册课后反思.docx

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1、《父亲的菜园》课后反思天河区体育东路小学　　邱晓江“使学生理解‘父亲的菜园’来之不易和其象征意义”，这是本课教学的重点和难点，这个“重点”还比较容易把握，而“难点”就不是那么容易指导了，刚上课时我有点没底，但是上完后，我却像文中的父亲“望着新菜园终于被开出来了”一样，笑了。  我通过指导学生理解重点句——“父亲”的言行来体会“父亲”的品质，加深学生对“父亲的菜园”来之不易的理解。  当我们讨论到“父亲说：‘我们不能光顾眼前……’”这句话时，我先引导学生们理解了这句话意思：做人做事不能只顾眼前的利益，要有长远的打算，文中的父亲是一位有长远打算的好父亲。  接着，我把话锋一转，联系到班级

2、的实际，说：“在我们班级中有这样一位同学，天天只顾着玩，他玩得很开心，可是他却忘了自己来学校的目的和每天的任务了，忘了自己的还有更远大的理想，这样下去，他的‘菜地’将来能长好蔬菜吗？”  “不能！”同学们都不约而同地把目光移向班级中最贪玩的小侦同学，高声回答说。小侦低下了头，准备好聆听老师同学们的批评的样子。小侦同学是个聪明的孩子，缺点是贪玩、不按时完成作业、对学习不关心，他喜欢并愿意听课、讨论，但不愿意写作业。他常犯错误，却总能很快地找出自己的缺点，并作检查，但是不一会儿他就能把这些事忘得一干二净，又玩得昏天黑地的了，真应了一句话“虚心接受，坚决不改”，而且自尊心又强，很爱面子，实

3、在很难“对付”。  我明白他知道自己的缺点了，怕伤他的面子，就点到为止把话题转开：“这是他的缺点，他只顾着眼前要玩得开心，不管以后成绩怎么样，忘了自己还有的理想。但是这也不能全怪他！”小侦低下的头马上抬了起来，好像很感激似的望着我。  “因为常常有‘暴雨’把他菜地里的‘泥土’都冲走了——你看，每天从四楼下来的‘暴雨’，在窗外打个招呼‘嗨，小侦！’，我们小侦同学的心马上就跟着跑掉了！”同学们听了都大声笑起来。这里说的“从四楼下来的‘暴雨’”，是一位六年级的同学，是小侦同学很好的玩伴，学习还不错，但却不能鼓励和帮助小侦，反而影响到了小侦的学习，同学们都很了解，因为那位六年级的同学老跑到四

4、年级教室来找小侦玩，所以常被老师们批评。  “结果是该读的书没读，该完成的作业没完成，就像文中父亲的菜地里的泥土一样，被冲得一干二净。这样，他能学好吧？”同学们听了直摇头，小侦同学也直摇头，他没想到的是今天老师把他的缺点讲得那么好笑、有趣。  我见这样的形势对指导学生理解教学难点“父亲的菜园”的象征意义非常有利。于是，我接着说：“大家有没有注意到，当老师发现小婷同学每次只考了20多分，老师并没有批评她。”小婷同学的成绩是班上最不好的，虽然他很努力，能用谁也看不明白的字写一大篇的作文，但因为基础不好成绩只停留在二三十分之间。  “而当老师看到小侦同学考个50多分时，却非常严厉地批评他呢

5、？”同学们各抒己见，说了各种理由：不认真，不够勤奋，贪玩。  “是啊，是不是他这块地太贫瘠了啊？”我接着问道。  “不是的，是他不够认真、不专心、贪玩造成的。并不是他脑子不够聪明。”同学们都明白了我的话的意思。“他的好品质、好习惯都被‘暴雨’冲走了。”有一位同学回答说。  “对啊，一个好品质、好习惯都被冲走了的学生，他还能读好书、取得好成绩吗？显然不能。但是对于这样一块被‘暴雨’冲得一干二净的菜地，是不是就不要了啊？不管它了啊？文中的父亲不要了吗？他是怎么做的呢？”  听了我的话，同学们放开声读起来：“父亲并没有气馁……”我见学生的兴致起来了，在学生们读完这一段后，我问：“文中的父亲

6、是怎么做的，你能不能从中学到一些方法，来帮助小侦改良改良他的这块“菜地”呢？”  同学们畅所欲言，通过一番讨论和交流，我们得出了以下结论： 一、父亲顾不上吃饭，马上抢修菜地。“父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”，说明父亲反应迅速，当他发现了问题和困难时，马上采取了补救措施。这提醒我们，小侦同学现在要做的是马上改正错误；告诉我们，当我们发现小侦同学开小差的时候，我们要及时制止，督促他按时完成作业。 二、“父亲在坡地边缘砌了一道矮墙”，这样做的目的是防止泥土再次被水冲走，这告诉我们要给小侦同学制定好学习纪律，鼓励和帮助他养成专心学习、按时完成作业的好习惯，要防止其他班的同学来打扰

7、他。还有一位同学建议说：“要给他派一位严格的组长管着他。”听到这儿，小侦同学似乎理解了老师为什么把一位学习优秀的组长安排与他同桌了。 三、“再从山脚下把土一筐一筐挑上去，覆盖住那可怖的岩石”，泥土被冲走了，是不是就不要了，读过的书，没掌握的知识，是不是就不要了吗？不是的，要把它们“挑”回来。所以，小侦同学现在要做的是赶紧把以前落下的功课补上，这样就不会老是考出那些“可怖的”分数了！ 四、要不怕苦，不怕累。“父亲的双肩红肿，脚板也磨破了。”学习的道路上一定会