语文人教版四年级下册情境作文中心理活动的描写.docx

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1、作文中的“心动”——情境作文中心理活动的描写教学设计曾筱妮一、教学目标：1、培养学生的观察能力，能用自己的语言说出见闻、感受和想象。2、运用学到的写人的写作方法把一个情景写具体，写清楚。3、课堂练笔，学以致用。二、重难点：运用学到的写作方法把一个情景写具体，写清楚。三、教学过程：（一）营造气氛，激发兴趣。请用一句话或一个词说出此时上课的心理感受。（学生说，教师板书：心理活动）（二）进入情境教学1、出示四个句子师：考考同学们，黑板上的四个句子都在描写什么内容？从中体会到了到什么？（师先读一句让学生体会，再由学生自己来读剩下的三个句子说感觉。）2、创设情境，开展活动①看到这

2、个神秘的盒子，同学们猜一猜里面到底装了什么？②揭晓谜底：盒子里面装着各种各样的糖果。③同学们今天真是太幸运啦，因为曾老师今天想请同学们吃糖。（板书：吃糖）当你听到老师想请你吃糖的时候心理是什么反应？（板书：听到发糖）④现在请同学们暂停你的猜想，今天老师是真心实意想请同学们吃糖，现在就请同学们上台来拿糖，老师这里有各种各样的糖，每个同学只能拿一颗哟，拿到糖之后先别急着吃，坚持一下，我们等会再吃。（板书：上台拿糖）⑤刚才我看见上来拿糖的时候有的同学是一路小跑上台；有的同学是望了我一眼，想跑又不敢跑上台；还有的同学是一个箭步冲上台了。你们当时心里都在想些什么呀？⑥老师发现同学

3、们都已经急不可耐啦，想尝尝手中的糖，下面老师宣布开始吃糖。（板书：开始吃糖）⑦同学们，糖好吃吗？你刚才拆开糖果放在嘴巴里，真甜呀！此时此刻你又在想些什么呢？（三）小练笔师：接下来老师想请听同学们一边品尝着糖果一边来写一个小片段，不用整篇都写，在刚才的过程当中你最喜欢哪个环节，你对哪个片段感受最深，就拿起你的笔写下这个片段。注意：1、语句要通顺2、善于运用修辞手法、好词好句3、把当时的心理活动写出来（四）师生评议1、学生分组互改互评。（如：特点鲜明描写细致用词恰当语句生动）2、小组汇报。（五）师小结：师：同学们，这节课上完了，你现在心里在想些什么？师：把你想到的写下来，这

4、就是心理活动的描写。同学们在今后的作文中恰当地运用心理活动的描写，会使你的作文更加生动。（六）板书：吃糖听到发糖抓重点词心理感受上台拿糖生动体会心情开始吃糖提出建议