语文人教版五年级下册冬阳.骆驼队.童年.docx

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1、6.冬阳、童年、骆驼队（2）1．正确、流利、有感情地朗读课文。2、能理解课文内容。教学过程一、板题示标。师：这节课我们继续来学习第6课《冬阳、童年、骆驼队》（板书课题），齐读目标。一、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）自学指导（一）：请同学们自由朗读课文，思考：1、课文围绕骆驼队，写了作者童年生活的哪几件事？2、在这几件事中，你觉得哪件事最有意思？请勾画相关语句，并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。（3分钟后，比谁说得好。）三、生自学，师巡视。四、检测。师：时间到，下面谁先来说一说？1、指名说，不足他人补充。2、师板书：学骆驼咀嚼、谈

2、驼铃作用、想替骆驼剪毛、问骆驼队去处问题2　（可打乱顺序交流）　A、学骆驼咀嚼①课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。　②全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样）　　　师：读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么生谈体会　师总结过渡：是的，看来“呆”“傻”这样的事永远只能属于我们的童年了。你觉得还有哪些事特

3、别有意思，下面我们继续交流。　B、谈驼铃的作用　　１、指名分角色读，说说“我”认为驼铃有什么作用，你从中体会到了什么？　　生说，师小结。２、孩子们的想象力是很丰富的，在孩子眼里，那清脆的驼铃声就像是美妙的音响。　C、想替骆驼剪毛　师：自由默读，想想从“我”给骆驼剪毛这件事中，你又体会到什么？生谈体会　D、问骆驼队去处　　生谈感受师小结：人到中年了，远离故乡了，林海音女士还会问吗？再读“夏天过去……不会再做了。”五、第二次“先学后教”（读文悟情，怀念童年）　　　1、总结过渡：刚才我们一起走进林海音的童年，感受到了童年的美好，在童年里可以漫无边际的遐

4、想，可以做自己喜欢的事，人长大了，这些事不能再做了，如果你是林海音，此时心里有一种什么感觉？你从“夏天过去……不会再做了”这段话中又体会到了什么呢？　　　2、请你用一二句话来赞美一下美好的童年。　　　3、升华情感：童年是美好的，快乐的，它五彩斑斓，留给我们的只是一种美好的回忆。同学们，让我们珍惜时光，珍惜今天，让它也成为我们明天最好的记忆。如果人生可以重来，大家一定想回到童年，如果人生有第二个故乡，那一定也是我们的童年。六、课外拓展　　　　同学们，不知不觉一堂课就过去了。最后，老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《

5、童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这些好书。