语文人教版五年级下册《冬阳 童年 骆驼队》.docx

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1、6、冬阳·童年·骆驼队教学目标知识：正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字。能力：基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。情感：感受作者对童年的怀念之情。教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点理解课文最后两段教学方法读议结合学习方法自主学习教具准备投影课型新授教学过程：第一课时17一、导入新课：1、播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋

2、”。2、电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。3、读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。二、明确目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字。2、基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。三、互动学习，当堂训练：自由畅读，步入童年1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词的读音。2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？并个别朗读相应的课文。（1）看骆驼咀嚼。　　（2）看骆驼脱皮毛。　　（3

3、）关于铃铛的遐想。（4）怀念骆驼队。3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。深入阅读，品味童年1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2、课堂交流，随机指导。（1）“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。”①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。③想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这

4、段话。（2）“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：‘不是的……增加一些行路的情趣。’”①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如：◇“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。◇“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。◇“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。②比较句子◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。◇我幼稚的心

5、灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？◇说明“我”常常在想这个问题。◇说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。……③有感情地朗读这段话。（3）“骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。”①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？◇“我”很关心骆驼。◇“我”很喜欢骆驼。◇“我”很善良。②有感情地朗读这句话。四、梳理归纳：摘录写有情趣的句子五、布置作业：背诵最后2个自然段板书设计6、冬阳童年骆驼队反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读教学反思：《冬阳·童年·骆驼队

6、》这篇课文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。文章以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个孩子的童年，景和情既清晰又朦胧，骆驼队是留在童年里鲜明的记忆，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已逝去的童年时光的眷恋和怀念。课文围绕骆驼队，回忆了作者童年的几个片段。为了让学生走进这些童年的回忆，我通过入情入境地朗读，抓重点词句，来引导学生体会作者对童年的怀念之情作为我本课时突破教学难点的方法。第二课时18教学目标知识：正确、流利、有感情地朗读课文。能力：理解课文，结合重点词句体会作者怀念

7、童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。情感：背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。教学重点背诵自己喜欢的段落。教学难点理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学方法读议结合学习方法自主学习教具准备投影课型新授一、复习铺垫：回忆了童年时代的哪些事情？二、明确目标：理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。三、互动学习，当堂训练：继续品读，感悟童年1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找

8、出有关的句子朗读体会。2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。3、课堂交流，随机指导。（1）童年可以有漫无边际的想法。①找出有关的句子。◇“不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”◇“我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。”②有感情地朗读这些句子。（2）童年可以做自己喜欢的事。①找出有关的句子。◇“我站在骆驼面前，看他们咀嚼