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时间:2020-03-01
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1、部编版三年级语文下册第三单元教案9.古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明《元日》是宋代诗人王安石所作,通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场景描述,表达了辞旧迎新的喜悦心情。《清明》是唐代诗人杜牧写的,诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷,后两句通过一问一答,把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作,诗人借重阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。教学古诗,首先是熟读古诗,再结合生活实际理解诗意,感受诗人所要表达的情感。学前准备1.自读古诗,认读生字词
2、。(学生)2.收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。(师生)3.多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时1.认识本课7个生字,会写12个生字。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读古诗。3.了解过年的风俗习惯。学习重点1.认读生字,正确、有节奏地朗读古诗。2.理解《元日》的诗意,感受春节的热闹、喜庆的氛围。学前准备1.预习生字,自读古诗。(学生)2.收集关于春节的风俗习惯的资料。(师生)3.《元日》相关课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。(用时:5分钟)1.你们知道中国有哪些传统节日吗?每个节日有
3、哪些风俗习惯呢?2.板书诗题:元日。1.学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯。2.重点说说春节的风俗习惯。1.写出下面传统节日的时间。中秋节()清明节()元宵节()春节()二、初读古诗,学习生字。(用时:15分钟)1.教师范读,引导学生自读三首古诗,读准字音。2.引导学生学习本课生字。3.检查学生对生字词的掌握情况。1.先跟随老师读古诗,圈出诗中的生字,读准字音。2.学习生字,正确读写生字。3.读写字词,同桌互相订正。2.给下列字注音。屠()苏()欲()魂()牧()异()4.引导学生采用多种形式朗读古诗。4.正确、流利地朗读古诗
4、,可以采取同桌互读、齐读等方式来读。三、精读古诗,感悟诗情。(用时:15分钟)1.教师简单介绍作者。2.课件出示前两句诗,思考:(1)“除”是什么意思?(2)这两句诗描绘了什么景象?3.齐读后两句诗,思考:这首诗描写了春节的哪些习俗?抒发了诗人怎样的感情?4.课件出示春节的图片,引导学生理解诗意。1.了解作者王安石。2.自读前两句诗,想象诗中描绘的热闹景象。小组交流讨论问题。3.齐读后两句诗,思考并回答问题。4.结合图片理解诗意,用自己的话概括诗意,进行全班交流。3.先解释带点的字词,再说说诗句的意思。千门万户曈曈日,总把新桃
5、换旧符。曈曈:__________________符:____________________诗意:______________________________________四、诵读感悟。(用时:5分钟)1.组织学生交流:现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同?2.有感情地朗读古诗。3.背诵古诗。1.学生自由讨论问题,全班进行交流。2.学生有感情地朗读古诗,并尝试背诵。板书设计教学反思在这首诗的教学中,我认为教学重点是让学生读懂诗句,体会诗人所表达的思想感情。同学,我希望在学习古诗的过程中让学生明确学习的目的,从学诗题、理
6、解诗意使教学进行得更加顺利。第二课时学习目标1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。2.体会诗人表达的情感,想象诗中描绘的意境。学习重点理解诗意,体会诗人表达的情感。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、细读《清明》。(用时:15分钟)1.学生自读古诗,互相交流清明节的习俗。1.学生交流清明节的相关风俗。2.小组交流讨论问题,再进行全班交流,教师订正。4.发挥想象,写出路人和牧童的对话。路人:______________________________________2.课件出示第一、二句
7、诗,思考:路上行人为什么“欲断魂”?他们的心情如何?3.课件出示第三、四句诗,想象路人和牧童的对话,理解“遥”的妙用。4.用自己的说说整首诗的意思。3.抓住重点字词理解诗意,用自己的话说说诗意。牧童:______________________________________二、细读《九月九日忆山东兄弟》。(用时:15分钟)1.自读古诗,交流对作者的了解。2.课件出示重阳节的相关图片,说说重阳节的习俗。3.逐句理解诗意,想象诗中描写的场景。4.说说整首诗的诗意。1.学生自由读诗,交流作者。2.交流重阳节的风俗。3.理解第二句诗
8、中的“异”和“倍”。4.小组讨论:如果你是诗人的兄弟,登上山顶后你会说什么?5.自由发言说整首诗的诗意。5.选择“异”的不同意思。①不同的;②奇异,特别;③另外的;④奇怪。惊异()异口同声()异乡()异香()三、再读悟情。(用时:8分钟)1.教师带领学生再读两首古诗,想象诗中
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