语文人教版五年级下册《草原》-第三学时.docx

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1、《草原》第三课时（一）导入有感情的朗读第一自然段（二）访问陈巴尔虎旗师：陈巴尔虎旗是作者和朋友们访问的地方，那里的人民和我们土家族苗族聚居区的人们的生活有什么区别呢？你们想知道吗？（生答）1、我来当草原旅游小导游：假如你是一位导游，现在要带着大家去草原游玩，你需要给大家介绍有关草原的哪些内容呢？根据课文第2、3、4、5自然段的描写，以小组学习的形式，结合你们预习课文时准备的资料，为你的导游工作做准备。2、小组合作学习3、展示、交流。每一小组选一位发言人，带领全班同学一起去草原游玩，介绍那里的风土民情。班上其他同学作文游客可在

2、导游介绍时随时提问，当导游有无法回答的问题时，小组内的其他同学可以帮忙回答。若有大家都无法回答的问题，老师将把它记录下来。等待全班同学和老师一起解决。（三）体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，升华主题。师小结过渡：好一个能干的小导游呀，给我们展示了蒙古草原的美，让我们体会到了蒙古人民的热情、好客。那我们再来体会一下“梦汉情深”四个字，你们是从课文的哪些地方体会到的，请找出来，好好读读。1、根据提示自学。2、汇报，朗读。师小结：是呀，多美的草原，多热情的蒙古人民，多么与众不同的待客方式。关于西部你们还知道哪些知识呢？（根据

3、预习时在图书室查找的资料，向老师、家长了解的资料介绍祖国美丽辽阔的西部）（四）让我们再来一起探索课文写作方面的一些特点吧！师：课文流露出的作者的感情是什么？（生：对草原的喜欢，对蒙古族人民的赞美）师：是的，那么作者是怎样表现这些情感的呢？请你们先自己思考，然后再小组内交流一下你们的感受生1：直抒胸臆，课文中很多地方都在直接描写草原的美，从中很容易感受出作者对草原的喜爱之情。生2：细致的描写，课文中作者细致的描写了草原的美景，如果不喜欢怎么能看得这么仔细，写得这么细致呢？生3：对事情的记叙，很自然，不做作，让读者在其中感受到蒙

4、古人民的好客、热情、大方，蒙汉情深。师：是呀，归纳得很好。让我们在轻松快乐的学习中有所收获。五、总结：请大家跟着《美丽草原我的家》和一段有关草原的视频一起去欣赏草原的美丽和与众不同吧！