语文人教版五年级下册草原第一学时

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1、《草原》的教学设计及反思　 教学目标：知识与技能：理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。过程与方法：1、学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。　　2．领会课文中对事物静态和动态的描写。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。教学难点：　　具体体会课文中的静态、动态描写。　　教学时间：　三课时　　教学设计：第一课时一、教学目标：　知识与技能：认识

2、并写会文中的生字词，弄清词语意思。过程与方法：正确、流利朗读课文。了解课文内容。情感态度与价值观：感受草原风光的特点，积累优美语句。　二、教学重点：　学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。三、教学难点：　感受草原风光的特点，积累优美语句。　四、教学过程：（一）揭示课题，启发谈话。　　在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原（课件出示草原风景图）。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活

3、灵活现地写下来了。今天我们就随老舍先生来一起认识草原及草原上的人们（课件出示课题《草原》）。我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的《鸟的天堂》和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。（二）作者介绍：老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1

4、937年，代表作、著名的长篇小说《骆驼祥子》问世。1946年赴美国讲学并进行创作，近百万字的长篇小说《四世同堂》问世。1949年年底回到祖国，先后写了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。（三）初读课文，整体感知。1、首先请同学们自由朗读课文，要求把课文读正确、读流利。遇到不认识的字或不理解的词可以查词典和工具书（课件出示重点词语）。2、跟老师一起读词语。3、抽查学生读词语。

5、（四）再读课文，思考问题。1、请同学们默读课文，思考课文给我们描绘了草原上那几幅优美的画面？可以用简短的话语概括，也可以用词语概括（出示概括内容）。2、请同学们认真朗读第一自然段，想一想：第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景?这些景物都有什么特点呢？边读边想想画面。先自己学习在小组交流。学生听录音，了解主要内容。（出示重点句子）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。你也能用“那么——那么——”造一个句子吗？（出示重点句子）羊群一会儿上了小丘，一

6、会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。你觉得这一句话好在哪里？面对这样的美景，你有什么感受？此时，作者心中又有什么感受呢？（课件出示作者感受）请同学们用“既……又……既……又……”造个句子吧。（五）课堂练习，我会背。草原这么美，让我们一起把这些优美的句子来多读几次，最好可以背诵下来（课件出示要求背诵的内容）。