语文人教版四年级下册28.父亲的菜园.docx

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1、28、*父亲的菜园深圳市龙华区潜龙学校　　谭喜爱教学目标：1、提前回家预习6个生字，并会组成新的词语。2、理解描写父亲的神态、动作和语言的词句，从中体会父亲的勤劳和对土地的热爱。3、在自主和谐的学习氛围中，达到小组合作交流的高效教学活动。教学重点：了解课文内容，理解描写父亲的神态、动作和语言的词句，并体会文本内容。教学难点：在理解本课内容的基础上，体会父亲对劳动、对土地的热爱。环境设计与教具选择：小组合作交流、课件教学过程：一、检查前一天在家预习情况：1、检查读课文是否通顺；2、检查认读生字词。二、

2、提问入课，激趣揭题1、出示课题，板书“荒地”；2、提问：“荒地”是什么样子的？有印象的同学来说一说。３、出示“荒地”图片，让学生从不同的角度来说一说，这一块荒地能不能种菜？而作者的父亲就要在这块荒地上是怎么种出各种好吃的菜来？三、读文，并理解课文内容1、互读课文，小组找出不理解的句子并讨论；2、找出描写父亲的神态、动作和语言的词句，从中体会父亲的勤劳和对土地的热爱。（1）找出描写父亲神态的词句并理解；（2）找出描写父亲动作的词句并理解；（3）找出描写父亲语言的词句并理解。3、了解故事的主人公是谁，课

3、文写了一件什么事？（1）选择自己喜欢的方式读课文；（2）可以在自己感受深的地方写上自己的想法。四、自主学习、组织交流：1、在学生充分自读的情况下，老师指导并参与学生的小组交流；2、在组长的带领下相互之间提问、答疑等，不能解决的问题作上记号，求助老师。3、有选择性地组织小组汇报，再全班交流。4、画出课文中让你感动的词句，并反复地读一读。5、说一说，作者的父亲这么勤劳，给你留下了哪些深刻的印象？并在课本空白的地方写上体会。五、抓住文中的关键词、联系上下文、结合生活实际进行体会。提示：作者通过对父亲言行的

4、描写，刻画了一位热爱劳动、热爱土地的父亲，这也不由得让我们对父亲肃然起敬。在我们身边，也有这样的人吗？请联系生活实际说一说。六、再读课文，拓展延伸１、质疑：看看课文，想想自己最先想知道的问题解决了吗？还有什么地方不明白的，再跟同学一起来讨论。２、拓展延伸：出示：读了课文，我想对（　　　　　　）说（　　　　　　　　　　　　　　　　）。提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行。3、拓展阅读《两根指头的声音》附：教学板书28、*父亲的菜园父亲的神态、动作和语言爱劳动荒地　　　　　　　　　　　菜园爱土地