语文人教版五年级下册《冬阳 童年 骆驼》.doc

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1、《冬阳·童年·骆驼队》教学设计关桥学区田惠明第一课时【学习目标】1、认识3个生字，会写9个生字，并解释“袍子、咀嚼”等词语。2、正确地朗读课文。【教具】小黑板。【教学过程】一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第6课《冬阳、童年、骆驼队》（板书课题），请看本节课的学习目标：1、认识3个生字，会写9个生字，并解释“袍子、咀嚼”等词语。2、正确地朗读课文。了解课文内容。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）1、师：

2、怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）毡（zhān）咀嚼(jǔjué)卸(xiè)2、齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教”（二读课文，读正确）师：生字都认

3、识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否正确上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教”（再读课文，理解课文内容）师：课文大家读得很棒，请大家再读课文，思考：骆驼给“我”留下了怎样的印象。1、生自学，师巡视。2、指名回答，不足他人补充。学骆驼咀嚼的样子；爸

4、爸告诉我骆驼带铃铛的原因，我却不同意；想替骆驼剪毛；夏天骆驼到哪儿去了。五、第四次“先学后教”（写字）师：课文内容大家都了解了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。2、师提写。指两名后进生上台写。3、生对改、订正。六、当堂训练（作业）写2个字组2个词。