语文人教版五年级下册《一个印象深刻的人》.docx

《语文人教版五年级下册《一个印象深刻的人》.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一个印象深刻的人——人教版十册习作七教学设计李富坚2017.5.16一、教学目标1.聚焦写作对象，在具体的事例中，学会准确把握人物的特点；2.学习运用语言、心理、外貌等写人方法，力求突出人物的特点，并初步掌握一种写人习作的基本结构；3.范文引路，指导学生二次修改，降低习作难度，激发全体学生习作兴趣。二、教学时间50分钟三、教学流程第一板块：创设情境，明了特点1.谈话激趣，引入事例。“两位小雷锋”；“三个阿拉伯人”2.请用自己的话概括老师讲了几个事例。3.从这两个事例中，你觉得老师有什么特点？4.小结事例与特点的关系。第二板块：自由书写，修改迁移5.第一个事例中，你觉得老师幽默在哪

2、里？6.你们听了老师所说的，心理发生了什么变化？7.围绕“幽默”这一特点，把第一个事例具体写下来，时间10分钟。8.出示例子，二次修改有位同学写了这么一段话，你满意吗？一上课，李老师就说：“我们班有两位‘小雷锋’，他们知道陈老师工作忙，就特意不交作业，主动给陈老师减负了。嗯，真是会替别人着想的孩子。”天知道，他们这也叫“小雷锋”？李老师真逗！在同学们的指点下，这位同学经过了修改，改成了下面这个片段，你觉得他写得怎么样？上课没多久，只见李老师一本正经地说：“我们班有两位‘小雷锋’”，什么？有两位小雷锋？我可没听陈老师说起过。接着，李老师拉长了腔调，慢条斯理地往下说：“他们知道陈老师

3、工作忙，就特意不交作业，主动给陈老师减负了。嗯，真是个会替别人着想的孩子。”啊，不交作业还是个会替别人着想的孩子？一时间，大伙儿成了丈二和尚——摸不着头脑了，你看看我，我看看你，教室里一片寂静。可没过一会儿，大伙儿都笑了，大家都明白：这是在委婉批评两位同学不交作业那。嗨，李老师真逗！9.小结：像这样既抓住老师的语言、神态的正面描写，又结合自己、同学的心理等的侧面描写，可使文章更具体，人物特点更鲜明。10.用这样的方法写第二个事例，行吗？（时间不够，课后再写）第三板块:紧扣特点，学写外貌11.老师讲了两个小故事，大家给予我很高评价——幽默，那么，在老师的身上找找，能发现幽默的元素吗

4、？12.“稀疏的头发”、“小小的眼睛”、“大大的肚子”，如果再用风趣的语言描述一下，外貌也幽默起来了。13.小结：写外貌也要围绕特点有选择地写；同时，一般，第一次介绍一个人，往往在开头先写外貌。第四板块：指导结尾、拟题14.请你给这节课，给我评价一下，并说说你我一起学习的这节课给你带来什么感受？15.想一想，这几句话如果写下来，写在文章的什么地方？16.可以给文章起个什么题目？17.欣赏范文。板书：一个印象深刻的人外貌有趣生动两位“小雷锋”语言幽默事例好笑三个“阿拉伯人”具体神态正面描写心理侧面描写评价喜欢