语文人教版五年级下册一个印象深刻的人

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1、一个印象深刻的人教学设计备课时间2017.5.31备课地点五(2)班教室参加人员高段全体教师主备教师徐剑英课题一个印象最深的人教材分析这次习作是在阅读教学“读人”、口语交际教学“说人”基础上的“写人”。内容要求是写一个给自己留下深刻印象的人。表达要求是“试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点”；还要求“写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出”。这是在过去学习写人基础上的提高，要学习通过语言、外貌、动作的描写，写出人物的特点。“试着”一词告诉我们这个要求一定不能过高。学情分析针对学生的学

2、习情况,一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论。教学目标1.写一个印象深刻的人的一件事，学习运用通过语言、外貌、动作的描写写人的方法，具体写出他某一个方面的特点。2.写完后，能和同学交流，互评互改，让人物特点更加突出。重、难点    把印象深刻人的特点写具体。学习课文描写的方法，把人物特点写具体。课时安排一课时主备教师说课一、回顾

3、课文，导入新课说一说：学习了本单元3篇课文，体会了作家各种描写人物的方法，你最大的收获是什么？人物的动作、语言、肖像（外貌）、心理活动描写，以及细节描写等。我们都有自己印象深刻的人，现在我们来学习运用这些描写方法，写一写他。二、明确写作要求阅读习作七，说说这次习作的内容要求和表达要求是什么。1.写一个印象深刻的人的一件事；2.学习运用语言、外貌、动作的描写的方法，把他的特点写具体。3.写完之后要交流分享，互评互改。三、交流选取什么内容用一两句话说一说：你自己准备写谁，他给你留下了什么深刻的印象？四、交流写作构思1.

4、指名说说自己怎么写：这个人给你留下深刻印象的都有什么？你要选择他的一件什么事情？其中你印象最深刻的内容都有什么？（特点）相机指导：这件事的经过；他都做了些什么，是怎样做的？说了些什么，是怎么的？做事情和说的时候，他的神态是什么样的？你还运用了什么方法？2.同学之间互相说一说。（提示如上）3.全班交流。（提示同上）五、范文欣赏六、动笔写下来根据具体情况，提示学生：要按一定顺序写清楚；注意把自己印象最深刻的部分展开写具体（提示同上），注意用词准确，句子通顺，连贯。七、小结:1.这件事的经过写清楚了没有；这次习作的重点：

5、读写结合，把印象深刻人的特点写具体了没有。他都做了些什么，是怎样做的？说了些什么，是怎么说的？做事和说的时候，他的神态是什么样的？你还运用了什么方法？2.写完以后自己在原文上修改，然后另外誊写好。