语文人教版五年级下册6《冬阳 童年 骆驼队》之课外拓展《城南旧事》阅读交流会.doc

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1、《城南旧事》读书交流会番禺区石岗小学屈侃君学习目标：1、交流自己对《城南旧事》的独特认识。2、通过读《城南旧事》中的片段，学会分析人物形象。3、了解阅读一本书的基本方法，感受阅读的乐趣。教学重点：掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 教学难点：激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。课前准备： 1、师生共同准备好《城南旧事》 2、课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发情趣。同学们，近期我们走近名家，阅读经典，共读了《城南旧事》这本书。这节课，我们就通过讨论、交流、合作、闯关

2、的方式，分享我们的阅读收获。二、（第一关）知作家。让我们先走近作家——林海音。你收集了哪些有关她的资料？三、读懂主题，学会选材。她在《城南旧事》出版后记中写道：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。1、请大家回忆一下，这本书讲了哪几个故事？课件出示：（1）《惠安馆》（2）《我们看海去》（3）《兰姨娘》（4）《驴打滚》（5）《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》2、（第二关）猜一猜。请大家根据每幅画面猜一猜分别写的是哪个故事，并说出这个故事

3、的名字和主人公。并能回答关于书中的问题。3、（第三关）她（他）是谁？品读人物，学会描写。小结：一个个人物鲜活、生动，栩栩如生，都给我们留下了深刻印象。我们在自己的习作中塑造人物也要从人物的语言、动作、神态等方面，表现出人物的性格好特点，万不可“千人一面。”四、聚焦人物，个性解读1、（第四关）喜欢谁？2、同学们刚才的感悟和回答就是对书中人物形象的分析和评价，只有抓住人物形象进行解读，深入分析人物的性格特点，才能加深对作品主要人物和中心思想的理解。在不知不觉间，同学们已经学会了评价人物的方法。五、（第五关）评一评？

4、六、感悟情感，个性表达我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他： 然而，当英子长到13岁时—— （课件出示）师：这就是《城南旧事》这部小说的大结局。七、总结全课。 1、总结。 2、谈谈自己收获。3、总结阅读方法：知作者，抓目录。品文字，谈感受七、课外推荐，总结1、推荐萧红的《呼兰河传》。