语文人教版五年级下册22、人物描写一组.doc

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1、22.人物描写一组【教学目标】1．摘录体会课文中表现人物性格的句子。2．有感情地朗读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断。3．能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。【重点难点】1．读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象。2．能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格

2、中的作用。【课时安排】　2课时【教学过程】第二课时一、课堂交流，分享成果。1．交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。(1)小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”——可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。……(2)读读这些句子，想象句子所描写出来的形象。(3)小组内交流看法。(4)有感情地朗读。2．交流《临死前的严监生》的学习情况。(1)严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“……总不得断

3、气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“……越发指得紧了。”“……那手只是指着不动。”“……点一点头，把手垂下，登时就没了气。”——从这个简单的动作中，可以看出严监生人都快死了，仍恐费了灯油，是多么吝啬。……(2)读读这些句子，想象句子所描写出来的形象。(3)小组内交流。(4)有感情地朗读。3．交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。(1)“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“一语未了，只听后院中有人笑声，说：‘我来迟了，不曾迎接远客！’”——人未到而声先至，其他人“个个皆敛声屏气”，唯有她“放诞无礼”，活脱脱的泼辣相。……(2)

4、读读这些句子，想象句子所描写的形象。(3)小组交流。(4)有感情地朗读。二、反思形象，感悟写法。1．快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出依据，做好标注。2．交流讨论，学生讲述自己的看法和理由，教师可随机点拨。点拨的要点：(1)人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的动作是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”等。(2)人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如：严监生临死前伸出两个指头，“凤辣子”在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。(3)人物的动作、语言和心理描写，具有很强的

5、代表性，很典型。如：“凤辣子”一下子转悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头等。三、创设情境，尝试描写。1．小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。2．回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。3．讲评学生描写的片断，也可让学生互评。