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时间:2020-03-01
《《冬阳 童年 骆驼队》说课稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《冬阳·童年·骆驼队》说课稿神木一小刘军芳尊敬的各位领导、各位老师:大家好,我现在说课的题目是《冬阳·童年·骆驼队》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等方面来对本课作具体的阐述。一、说教材《冬阳·童年·骆驼队》是人教版小学语文五年级下册第二组课文“难忘童年”专题中的一篇精读课文。它是台湾著名作家林海音的作品,它是小说《城南旧事》的序言。作者林海因以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到了一个特定的环境,去看一个孩子童年的侧影,其中景和情既清晰又朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆。它们脖子上的铃声,则是童年美妙的音响。根据新课标对小学
2、语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合五年级学生的实际情况,我确定了本课的教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。3.激发学生阅读整本书的兴趣。为了落实本课的教学目标,我把本课的教学重点确定为:引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情。难点确定为:领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。二、说教法在教法上,我采用了自读感悟、合作探究、实践创新等学习方式,重点是促进教师、学生、文本、教科书编者对话方式的生成。这堂课学生重点研读:作者童年记忆深刻的与
3、骆驼队有关的四个事例。我采用的方法是在学生自主学习的基础上,让学生结合本文的具体事例谈自己独特的感受,从而更进一步感受童年留给作者深刻的记忆。辅助教学:课件中插入一些音频、视频资料,有助于激发学生的学习兴趣,更会加深对本文的理解。三、说学法1、培养学生有感情地朗读课文,体会其中蕴含的感情的能力。2、培养学生不动笔墨不读书的的学习方法和习惯。3、培养学生自读感悟、小组合作的能力。四、说教学过程:这节课,我力图创设简约而精彩的课堂。我设计了自主学习、合作探究、提炼写作方法,迁移表达以及引导阅读整本书的教学思路。我在教学中力图使自己的目标更简明,内容更简约,方法更朴
4、实,环节更简便。具体地说主要体现在以下两点:1.品味重点词句段,体会自然、质朴的语言中饱含的作者对童年往事的眷恋。本文没有多少华丽的词句,但平实的语言更耐人寻味,教学过程中我主要抓住了一些重点词、句、段来分析言中之意、感悟言中之理、表达言中之情。2.多元理解,彰显独特个性。俗话说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在教学的时候我将会注重尊重学生,由于学生个人的生活经验和能力的差异,所以产生一些个性化的理解,学生应着重体会的是童年生活的情趣。的确是这样,无论社会发展到什么程度,童年都应该是我们每个人一生中最纯真、最难忘的岁月,虽然看起来微不足道,却饱含着我们的快
5、乐、梦想和追求,因此显得弥足珍贵。我想,通过本文的学习一定会对这些孩子以后的学习、工作、生活产生重要的影响。五、说板书设计板书设计是本课静态的呈现,我尽量设计的有一定的直观性,能抓住本课的灵魂词,让大家看了一目了然。总之,这节课我尽力调动学生学习的积极性,培养学生的思维和表达能力,让学生在平等、轻松的气氛中快乐地完成学习任务,学会学习。在教学过程中我努力营造和谐的师生对话环境,把激励的语言、赞赏的眼神等奉献给他们,激发他们内在的生命热情和潜能。但是,林海音的这篇文章虽好,但对于小学生却不太容易领悟得深刻,正如孩子们往往更喜欢碳酸饮料而不是茶一般。所以,在课堂中
6、出现了几个问题:1、孩子们对文本的理解不够深,体会不到作者那种因眷恋童年所流露出来的淡淡伤感。2、读文本时,学生还未能真正投入角色,感情上还是有待提高。总之,一节课下来,感觉出现的问题很多,我真诚地希望在座的各位领导、各位老师对我上的这节课提出宝贵的意见和建议,谢谢大家,我的说课完毕。
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