三二明湖居听书.ppt

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1、课堂导学与知识建构数字化学本义务教育语文七年级（上）（沪教版）编制：上海市南汇第三中学指导：中育学业质量保障研究所技术支持：上海通优信息科技有限公司明湖居听书倪佩红学程学习目标导引学习流程设计学习效果检测知识拓展应用学习要求学习内容知识与技能过程与方法情感重点难点检测方法识记理解应用分析比较综合鉴赏评价情景导入苏三起解√√√G预学习要求√√E字词积累生字生词√√√√√A课文研读第5小节√√√√EF演唱的5个阶段√√√√G正面描写和侧面描写√√√√AF描写声音的方法√√√√E课堂检测学习效果检测√√√√√DE拓展学习音乐形象的描绘技法√√√√√√DE主要检测题型：A、填空B、

2、判断C、选择D、造句E、简答F、阅读分析G、欣赏评价一、情景导入手拿梨花片，棰击羯鼓，旁有三弦伴奏，这就是山东非常有名的梨花大鼓，今天我们就一起去领略山东梨花大鼓的优秀表演艺术家王小玉的风采！二、预学习要求1、__________在明湖居听__________说书老残王小玉2，本文作者主要要表达什么？王小玉高超的技艺，展示中华传统民间技艺的魅力。第一回1.给下列红色字注音。2.结合课文内容解释下列词语。抓髻（）羯鼓（）花坞（）周匝（）偌大（）疙瘩（）福橘（）皓齿（）jìjiéwùzāruògēdajúhào屏气凝神：轰然雷动：余音绕梁，三日不绝：于我心有戚戚焉：抑止呼吸，聚

3、精会神。形容叫好的声音非常大，像雷声震动着剧场。指歌声高亢、悦耳，使人经久不忘。意思是我有同感。戚戚:心动的样子。二、字词积累三、课文研读1.朗读文本第5小节的内容，思考文中将演唱过程分为几个阶段。王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以

4、为上与大通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，

5、不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。“初不甚大”“越唱越高”“陡然一落”“忽又扬起”“人弦俱寂”——演唱的起始——演唱的发展——旋律的跌宕——演唱的高潮——演唱的结束（1）根据演唱情况把演唱过程分为五个阶段三四叠陡落回环并发拔尖抛钢丝登泰山蛇盘黄山东洋烟火高超技艺吃人参果熨斗熨请用曲线图表现出演唱的全过程（3）说唱的音乐转瞬即逝，作者借助于精妙的比喻把白妞说书的或高或低或缓或急形象的描摹出来，a.声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境，五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快b．渐

6、渐越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一卷钢丝抛入天际c．接连有三四叠，节节高起，恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象，初看傲来峰峭壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖是那个；愈翻愈险，愈翻愈奇d．陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。e、忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。有如花坞春晓，好鸟乱鸣。（4）作者对声音描写是一种特殊的比喻句，又称为通感选用可见到的形象，可经历的事情，可体验的感觉作喻体，使读者借助其他感官来体会声音的

7、美妙，这一种特殊的比喻，又称为通感。主要是两种听觉-触觉；听觉-视觉像熨斗熨过听觉、触觉像吃了人参果听觉、味觉像一线钢丝抛入天际听觉、视觉如由傲来峰攀登泰山听觉、视觉如一条飞蛇在黄山听觉、视觉像放那东洋烟火听觉、视觉（2）找出文中哪些地方运用了烘托的方法.侧面描写：在白妞出场前写观众的表现，琴师的演奏，黑妞演唱，烘托白妞高超技艺。１、观众表现２、琴师的弹奏、黑妞的演唱归纳小结：明湖居听书侧面描写戏园盛况：轰动全城琴师弹奏：不同凡响黑妞演唱：以为观止观众评论：“余音绕梁，三日不绝”正面描写白妞出场：“秀而不媚，清而不