语文人教版六年级上册14、鹿和狼的故事课后习题.docx

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1、14、鹿和狼的故事课后练习一、把下列词语补充完整。　生机（）（）　面目全（　）一命（　）呼　　（　）不留情　　自由自（　）　　苟延（　）喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。　　参（　）（　）（　）　　宗（　）（　）（　）　　　（　）（　）（　）　　　（　）（　）（　）　　直（　）（　）（　）　　肖（　）（　）（　）　　　（　）（　）（　）　　　（　）（　）（　）三、在（）里填上合适的词。　　　　坚持（　　）　　（　　）纯朴　　优良（　　）　　　　维持（　　）　　（　　）纯洁　　优秀（　　）　　　　保持（　　）　　（　　）纯熟　　优质（　　）四、排列句序。（　）环境恶化，

2、动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。（　）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自（　）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。（　）由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。（　）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。（　）生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。五、根据课文填空：1、（）中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的（）

3、之间是（）、（）的。仅仅根据人类自身的（），去判定动物的（），有时会犯（）。森林中既需要（），也需要（）。人们必须（）动物乃至整个生物界中的这种相互关系。六、课内阅读分析：罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森

4、林的罪魁祸首。1、结合上下文理解下列词语：糟蹋：面目全非：罪魁祸首2、读了这段话，你想对罗斯福说什么?。