《小猪画画》教学反思.doc

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1、《小猪画画》教学反思《小猪画画》教学反思今年X月份我进行了我人生中的第一次录课活动，一直是"丑老师怕见评委”的我特别害怕“校外展示”，但是为了增强学生的课堂学习效果，课前我还是进行了大量的准备工作，从课件的制作，到词语卡片的打印，以及各个环节的设计都花费了一番心血。所选的这一课，是本着这篇课文能引发低年级学生学习兴趣的特点出发，《小猪画画》是一篇童话故事，这篇课文介绍了小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。我在教学《小猪画画》一文时，进行了这样的的尝试,根据童话故事的特点，教

2、学设计力求创设情景，根据课文配有两幅形象生动的插图，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学，收到了不错的效果。在课堂教学活动中做到了以下几个方面：一、面向全体，积极引导，倡导合作学习识字是一年级的教学重点，本堂课在识字的过程中激发学生的兴趣，培养了学生的能力，先让学生自由读课文，画出生字新词，再“请同学们把你记忆生字的办法说给小组的同学听。”尤其是“转转盘读词语”这一活动学生们的参与热情简直爆棚，课堂上学生互相交流自己的想法和合作学习，掌握了生字的字形，取得了良好的效果。二、以读为本，读中感悟根据学生

3、年龄和思维特点，教学中以读为主，安排学生读书，每次都有明确的要求，每次要求都循序渐进，由第一次圈出生字词读，到初读、读正确，然后到再读，读通顺，联系插图读，最后在读通的基础上达到感情朗读，分角色读,落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，学生获得了初步的情感体验，从而教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。三、发挥想象，大胆创新。为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想象空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创

4、新意识和探究精神，从而更全面、深入地了解人物的品质特点。四、课堂小结，引发思考通过多种方式的朗读，学生对课文内容有了深刻的了解，在谈收获时，孩子们都提到了通过本课内容知道了做事不能光听别人说，要根据实际情况来解决问题。这节课的教学中我更加深刻地感觉到营造一个轻松快乐的学习氛围是致关重要的。充分尊重了学生个性化解读，多元化解读，让孩子们展开想象的翅膀，通过互动交流、互助探讨，撞击出思想的光芒。全面提高学生的语文素养，促进学生的发展，让他们在开放而有活力的课堂上快乐学习,快乐成长！