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时间:2020-03-01
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1、《刷子李》教学设计方案设计者:陈永红执教者:陈永红学校名称:新邵县酿溪镇沈家小学一、学生需要分析1.识记六个牛字:浆(jidng)、傅(fu),屁(pi)、袱(fii)、馅(xian)、诈(zha),读准字音,认清字形。2.掌握细节描写的方法,并初步学会在写作屮应用。3.在小学语文阅读理解方面,小学高年级学段的重点是把握课文主要内容,体会文章的情感,揣摩文章的叙述顺序,领焙文章的基本的表达方法。从写作方面来看,小学高年级学段提出了明确的写作要求,写作的内容要具体,表达的感情要真实。二、学习者特征分析1.学
2、牛是新邵县酿溪镇沈家小学五年级甲班的学牛,属于农村小学的学牛°2.五年级的学牛思维活跃,肯动脑筋,抽象概括能力和想象能力比较好,自学能力有了很大提高。3.五年级学牛接触写人的文章比较多,阅读过大量的以写人为主的文章,也写过类似作文,已经积累了一•些这方面的读写经验。而且对于有趣、易懂、比较贴近牛活的文章,学牛更容易接受,也感兴趣。4.由于天津和湖南地域文化的差异,学牛对“刷子李”这种称呼不了解,需要向学牛解释说明,以助于学牛对课文的理解。三、教学H标分析1.知识与技能:识记6个牛字,读准字音,认清字形。2
3、.过程与方法:有感情地朗读课文,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,找出相应句子,感受独特的语言韵味。想象“刷子李”刷墙吋的风采,用肢体语言、声音等模拟表现出来。领悟细节描写(正面描写、侧面描写;动作描写、外貌描写等)刻画人物方法并在写作小运用。3.情感态度与价值观:体会“刷子李”技艺高超而不张扬的人格魅力,在课堂上交流。四、学习内容分析1.《刷子李》是人教版教材五年级下册第七单元的第二篇课文,而II是略读课文c本文牛动有趣,幽默风趣,故事一波三折,人物形象富有传奇色彩,是一篇艺术性和趣味性都较强的
4、文章。2•短文以“刷子李”的高超手艺为话题,借-•件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。文章的两条主线为:(1)黑与白的对比;(2)曹小三的心理变化。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时,非常注重细节的描写,分别从正面和反面对能突出主人公特点的细节进行描写。作者通过抓住这些细节描写,使“刷子李”这个人物活了,神了,深深地刻在读者的脑海屮。3.本文编排的意图很明显:就是让学牛通过本组精读课文的学习后,进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并学会将这种写作方法应用在写作屮。4.
5、教学采用班级授课制的教学组织形式,课堂上教师主要采用启发式教学法,引导学牛通过自主学习、合作交流完成教学H标。主要以读为主,让学牛通过读读、议议的方式,在读屮感悟,读小体验,体会人物的高超技艺。口主、合作、探究的教学方式给学牛创造了和谐宽松的学习氛围,让学牛自读自悟,合作交流,进行有创意的探究性阅读。5.教学重难点(1)“刷子李”是什么意思?“刷子李”的技艺高超表现在哪儿?(2)理解并应用细节描写(正面描写、侧面描写;动作描写、外貌描写)等刻画人物方法。(3)找出表现“刷子李”技艺高超的句子。五、教学策略
6、分析主要采用九段教学法,不仅发挥教师的主导作用,也能激发学牛的学习兴趣,并随时注意到调动学牛的主动性、积极性。六、选择教学媒体教学媒体:教室多媒体、粉笔、黑板教学资源:背景音乐《我是一个粉刷匠》、多媒体课件(课文内容、粉刷匠图片、课文插图等)板书设计:23.刷二浆()傅()屁(技艺高超“F李【冯骥才】:)袱()馅()诈()「正面描写.侧面描写七、教学过程使用时间教学环节教师活动学牛活动教学媒体设计理念2min(…)同作者作品导入课题1.由《珍珠鸟》导入新课并板书课题。2•解释“刷子李”这种称呼。1.齐读标
7、题,找寻信息(姓李,粉刷匠)。投影、板书1.同作者作品导入让学牛产牛亲切感。lOmin(二)初读课文,感知内容1.板书牛字,请学牛为牛字注音。1.自由朗读课文,标记难字,并通过查字典和请教同学等方法解决。2.把表现刷子李技艺高超的句子划出来。投影、板书1・锻炼学牛的H学能力,同吋使学牛养成良好的学习习惯。18min(三)研读语段,感悟写法1.板书(技艺高超、止面描写、侧面描写)。2•展示所有运用正面和侧面描写的句子C1.朗读找出的技艺高超的句子并讨论运用了正面描写还是侧面描写,师牛讨论该句是否正确。投影、
8、板书师生交流确定句子有利于课堂内容的正确性。14min(四)深1•跟读录普,1・跟录音齐读迫课文录1•通过读入品读,比比谁读得好至九重点段音、媒体领悟写法升华主题2.说说你最喜2.用肢体语言、音乐、多2.跟读录欢的句子,为声音等模拟表现媒体课件音体现农什么?你能把喜欢的句子村小学远句子表现出來3•交流感受,学程教育的吗?习刷子李不张扬应用3.刷子李的的人格魅力3.学习刷性格品质是怎4•体会刷子李技子李的人样的?你想对艺的高超,
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