“研究学生习作心理，培养作文创新能力”.doc

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1、“研究学生习作心理，培养作文创新能力”[H期：2006-05-25]來源：佚名作者：许丽[字体：大中小]“研究学生习作心理，培养作文创新能力”课题研究结题报告宜兴市实验小学一、问题的提出自2000年9月起，我校进行了为期五年的关于“研究学生习作心理，培养作文创新能力”的省级作文课题的研究，半时该课题的提出基于这样四点思考：1•从时代发展的需要看：21世纪是知识经济时代，是信息的时代，更是创造的时代，时代需要并呼唤着创新型人才的脱颖而出，血教育是培养创新精神和创新人才的主要摇篮，特别是作文教学在培养学生的创新能力方而具有丰富的内涵和独特的优势。以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育己

2、经成为我国各级各类教育机构改革和发展的必然选择。2、从课程改革的要求看：《新的课程语文课程标准》强调淡化作文的痕迹,强调“不拘形式，自由表达”，这给作文教学的改革提供了良好的契机。作文教学为培养学生的创新能力提供了最广阔、最宽松的空间，它在发掘人的创新精神,弘扬人的主体意识，培养人的创造能力，促进人的个性和谐发展方而有着得天独厚的优势。3、从作文教育的现状看：作文能力，作为听、说、读、写四种能力的最高要求，可以折射出语文教学的成败。然而，在H前的语文教学过程屮，作文教学似乎还是一件既使教师犯难，又让学生心悸的事情。作文难教难学，这一传统性的难题至今仍然困扰着我们的手脚，制约着语文教学的全而

3、纵深发展。由于”应试教学”的严重影响以及我们的语文教师在这一作用”场叫

4、形成的过于偏狭的角色意识的惯性作用，作文教学屮还普遍地存在着急功近利的浮躁心态，存在着重知识传授，轻情意培养的短视倾向。因此，学生作文存在种种心理障碍，作文程式化现彖十分严重，主婆表现为立意单一化，结构模式化，题材老土化，学生作文思维空间狭隘，思维流向单一，缺乏生命的活力。4、从我校的实情来看：我校有着百年底蕴，历代师长薪火相传，多年的创新探索，积累了丰富的教育教学经验与成果，尤其近年来，在学校主课题主创造”教育模式的导引下，我校在作文教学方而有一定的科研基础，有良好的科研氛围。一批科研骨干在这方而早有研究，早有思考，

5、经验丰富，有钻研精神。鉴于上述原因，我校决定自2000年9月起进行“研究学生习作心理，培养作文创新能力”的研究和实验，旨在以适应学生心理需要为突破口，培养学生作文创新能力为主线，改革小学作文教学H标、内容、方式、方法，构建顺应学生心理，顺应时代发展趋势，以发展学生语言，培养创新能力为核心的作文教学新格局。从血真正激发学生习作的兴趣，提高学生创新能力，促进学生创新人格的形成。二、课题的界定关键词：(1)习作心理：指在写作活动屮表现出來的比较稳固的心理特征的综合。(2)作文：是学生运用语言文字，反映客观生活，表达思想感情，培养写作能力的综合训练。(3)作文创新能力：通过小学作文教学，凭借语言这

6、一载体培养学生思维的独特性、变通性、广阔性、创新性，挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新能力。本课题的含义：根据小学生习作过程屮的心理特征和创新能力形成的规律改革习作教学，研究适应学生心理需要，有利于培养学生创新能力的习作教学模式,构建以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的习作教学内容和方法体系。三、研究过程(-)研究目标本课题旨在作文教学屮以满足学生创新心理需要、培养学生作文创新能力为主线，改革小学作文教学FI标、内容、方式、方法，从而达到发展学生习作兴趣,提高学生创新能力，促进学生创新人格的形成。(1)更新作文教学观念。以往由于我们忽视对学生写作意愿、兴趣、情感、习惯、表达欲望等因

7、索的关注，漠视乃至无视”语文学习的外延和生活的外延相等”，割断了作文与生活的天然联系的做法，使得学生对作文无兴趣，无热情、更谈不上自我表达的需要。为此我们努力改变教学观念，针对学生心理障碍进行策略研究，改革作文教学冃标、内容、方式、方法，构建适应学生心理需要，有利于培养学生创新能力的作文教学策略。(2)提高作文创新能力。通过多渠道、多形式的作文教学研究，改革作文教学模式，激发学生作文的兴趣，促使学生把所见、所闻、所想用规范而有新颖、独特、带有浓厚个性色彩的语言表达出来，从而在发展认识能力和发展语言能力的同吋，达到培养创新意识、创新能力和创造性人格的H标。(3)促进教师专业发展。通过课题的实

8、施，强化“教师即是研究者”的意识，营造“人人研究、处处研究、吋吋研究”的良好氛围，培养教师在实践屮思考，用思考导引实践的自动化研究的习惯。让教育科研成为教师专业成长的助推器，通过课题研究促使教师不断汲取理论营养，逐步提高教师课堂教学水平和反思总结提升的能力，从而带动学校语文教师专业索质的整体提高，加速青年教师的成长。(二)研究方法1、理论研究法。这种方法主要用于从理论上探讨创新教育的内涵和进行理论策划。早在80年代，朱作