语文人教版五年级下册回顾拓展七 口语交际.docx

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1、回顾拓展七口语交际第一课时学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学重点：能准确把握人物的特点教学难点：学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。课时安排：三课时教学过程：第一课时：口语交际：一、导入：1、通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。出示：（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的

2、王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（ ）的老板，你能用适当的词语来形容这些人物，说出人物的特点吗？2、其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有很多的人物形象留在了自己的脑海里。今天？我们今天就来开一个故事会，让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。二、互讲互评，归纳方法：1、你最想把谁的故事讲给同学们听？选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。2、在讲故事前，四人小组先互相讨论讨论，怎样才能让故事情节更生动，人物形象更鲜明？3、

3、先自己说给自己听，再在小组内交流。4、各小组推举一名同学在全班交流5、其他人担任评委，针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问和评价6、总结把故事讲好的方法：（1）语言要口语化。口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。（2）掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。如果不是这样，语调平淡，再好的故事

4、也吸引不住人。（3）处理好语速和节奏。讲故事，要快慢适度。太慢，听的人不耐烦；太快，听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。（4）富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。三、根据归纳的方法，修改自己的故事内容，再次练习。